« Documenter et éclairer les politiques éducatives en Afrique francophone » : APPRENDRE publie l’ensemble des études menées dans le cadre de son premier appel à projets de recherche
Dans l’ensemble des projets, le nombre le plus important de candidatures a été déposé par le Cameroun avec 23 projets proposés, suivi par le Sénégal et le Maroc avec respectivement 21 et 20 projets proposés. Toutefois, c’est le Maroc qui compte le plus de projets éligibles (11) suivi du Sénégal (10).
Consulter les 19 projets retenus
A l’issue du processus de sélection des projets, 19 projets ont été sélectionnés.
| Pays | Titre du projet | Thématique du projet | Lien de téléchargement |
|---|---|---|---|
| Algérie | Le retour d’expérience des jeunes enseignants issus des ENS | L’entrée dans le métier enseignant | X |
| Bénin | Étude didactique des pratiques de classe dans le secondaire au Bénin en sciences et mathématiques : Contraintes, marge de manœuvre et perspectives | Observation et analyse des pratiques de classes pour leur amélioration en faveur de la qualité des apprentissages des élèves | X |
| Bénin | Parcours professionnels des femmes dans les systèmes éducatifs au Bénin : analyse par genre aux cours primaire et secondaire | Parcours professionnels des femmes dans les systèmes éducatifs | X |
| Burkina Faso | Compétences TIC et compétences Informationnelles des élèves au Burkina Faso : cas des collégiens et lycéens du lycée professionnel régional du Centre | Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation (TICE) | X |
| Burundi | Évaluation des apprentissages et analyse des pratiques de classe (Burundi) | Évaluation des apprentissages et analyse des pratiques de classe | X |
| Cameroun | Ingénierie de formation et compétences Professionnelles des enseignants de l’éducation de base dans la région de l’Adamaoua au Cameroun | Ingénierie de formation et développement professionnel des enseignant.e.s | X |
| Côte d’Ivoire | Pratiques enseignantes et compétences en Lecture/écriture au cycle préparatoire (CP1 et CP2) dans l’enseignement primaire en côte d’ivoire | Apprentissages des langues et de la lecture | X |
| Côte d’Ivoire | Analyse des pratiques enseignantes en sciences et en mathématique dans les collèges publics et privés de côte d’ivoire | Enseignement des sciences et des mathématiques | X |
| Guinée | TICE en Guinée : usages pour de meilleures pratiques en enseignement-apprentissage et en formation | Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation (TICE) | X |
| Guinée | De l’évaluation des apprentissages à l’’évaluation pour les apprentissages : État de la situation à travers les pratiques d’évaluation dans l’enseignement Élémentaire guinéen | Évaluations des apprentissages et analyse des pratiques de classe | X |
| Liban | L’auto confrontation en tant que levier pour développer le pouvoir d’agir des enseignantes- Étude de cas dans une école publique libanaise | Ingénierie de formation et développement professionnel des enseignantes- Parcours professionnel des femmes dans les systèmes éducatifs | X |
| Madagascar | L’enseignement des disciplines littéraires dans le secondaire malgache : des politiques éducatives aux réalités du terrain | Observation et analyse des pratiques de classes pour leur amélioration en faveur de la qualité des apprentissages des élèves | X |
| Maroc | Étude des Facteurs de stress psychosociaux chez les enseignants contractuels stagiaires au CRMEF Rabat – Salé – Kenitra | L’entrée dans le métier enseignant | X |
| Maroc | « FORMAREL » : Plateforme de formation des enseignants à l’usage des REL | Développement et analyse des usages des ressources pour les enseignant.e.s | X |
| République démocratique du Congo | Qualité de l’enseignement des mathématiques dans l’éducation de base au Nord-Kivu : du niveau de connaissances des apprenants aux pratiques Didactiques | Évaluations des apprentissages et analyse des pratiques de classe | X |
| Sénégal | Projet de Recherche sur les Usages des Programmes de Géographie dans les collèges et lycées du Sénégal (PURGES) | Analyse des usages des programmes d’études –curricula | X |
| Sénégal | Analyse des pratiques d’évaluation des enseignants de l’élémentaire en évaluation des compétences de palier dans les trois domaines du CEB | Évaluations des apprentissages et analyse des pratiques de classe | X |
| Togo | Gestion des grands effectifs dans l’enseignement primaire public au Togo | Gestion des grands effectifs | X |
| Tunisie | Apprendre la pensée logique par l’informatique dans les écoles primaires Tunisiennes | Ingénierie de formation et développement professionnel des enseignant.e.s | X |
