Actualités

Voir ou revoir le séminaire international de recherche en éducation “Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition école/collège”

Bénin Burkina Faso Cameroun Canada Côte d’Ivoire Guinée Madagascar Maroc Togo Tunisie Haïti Gabon Niger Recherche en éducation Séminaire Transition école/collège CONFEMEN

Résultats de l’appel à communication  « Enseignement des sciences et Education au Développement Durable: retour d’expériences et perspectives »

Algérie Bénin Burundi Cameroun Djibouti Gabon Madagascar Maroc République démocratique du Congo Sénégal Tunisie Appel à communication Recherche en éducation

Nouvelle édition du concours international « Mon innovation pédagogique en 120 secondes » sur le thème du développement durable

Gabon Cameroun République démocratique du Congo Tunisie Concours Développement durable Pédagogie TICE

Gabon : Maitriser la langue dans toutes les disciplines 

Gabon Formation continue Lecture-écriture

Enseignement des sciences au Gabon : une première analyse conduite par APPRENDRE 

Gabon sciences GTE 4

Premier atelier de formation d’APPRENDRE au Gabon ! 

Gabon Formation continue GTE 1 formation continue GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Première rencontre entre les 22 représentants d’APPRENDRE  

Bénin Burkina Faso Burundi Cameroun Congo Côte d’Ivoire Djibouti Gabon Guinée Haïti Madagascar Mali Mauritanie Niger République centrafricaine République démocratique du Congo Sénégal Tchad Togo Union des Comores Communications et publications Suivi-évaluation

La recherche en éducation en Afrique francophone: quelques chiffres clés 

Algérie Mali Maroc Sénégal Tunisie Gabon Recherche en éducation

Journée internationale de l’alphabétisation : mieux former pour des résultats ancrés dans le temps

Bénin Cameroun Congo Union des Comores Tchad Niger Mauritanie Mali Gabon GTE 5 Lecture-écriture

Découvrez les nouveaux experts-relais en lecture-écriture

Union des Comores Bénin Gabon Cameroun Congo Mali Niger Tchad Formation continue GTE 5 Lecture-écriture

[Vidéo] Des encadreurs poursuivent leur formation en Observation et analyse des pratiques enseignantes à Paris, dans les locaux de l’Agence Universitaire de la Francophonie

Bénin Burkina Faso Cameroun Burundi Gabon Niger Sénégal GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

[Vidéo] Revivez les temps forts du premier atelier sur l’Observation et l’Analyse des Pratiques Enseignantes (OAPE)

Cameroun Niger Burundi Burkina Faso Gabon Sénégal Bénin GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Le programme APPRENDRE au Gabon : des pistes se dessinent pour appuyer le Ministère de l’Education

Gabon Suivi-évaluation

Séminaire thématique sur les collectifs enseignants : appel à manifestation d’intérêt

Algérie Bénin Burkina Faso Burundi Cameroun Congo Djibouti Côte d’Ivoire Gabon Guinée Haïti Madagascar Liban Mali Maroc Mauritanie Maurice Niger République centrafricaine République démocratique du Congo Rwanda Sénégal Tchad Togo Tunisie Union des Comores Appel en cours Appels à projets International Recherche en éducation

Synthèse du premier séminaire international du programme APPRENDRE : Documenter et éclairer les politiques éducatives

Tunisie Togo Tchad Sénégal Rwanda République démocratique du Congo République centrafricaine Niger Mauritanie Maurice Maroc Madagascar Mali Liban Haïti Guinée Gabon Djibouti Côte d’Ivoire Congo Cameroun Burundi Burkina Faso Bénin Algérie Communications et publications

Ressources

Projets de recherche

Accrochage et décrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire au Bénin, au Gabon à Haïti et au Niger : une analyse des facteurs associés grâce à un modèle en pistes causales

L’objectif général de cette recherche est d’analyser le rôle et les mécanismes à travers lesquels les facteurs individuels, familiaux et scolaires contribuent à l’hétérogénéité de la situation de l’accrochage et au décrochage lors de la transition primaire secondaire des élèves au Bénin, au Gabon, à Haïti et au Niger.

Le Gabon affiche un taux de scolarisation en cycle primaire qui avoisine 100% (UNESCO, 2018). Cependant, le système éducatif gabonais se caractérise par d’importants défis à relever. Les taux de redoublement sont élevés (entre 25 et 35% selon la Banque mondiale) et les taux de réussite aux examens nationaux restent faibles. Le Gabon fait face à des déficits d’infrastructure importants, à des classes surchargées et à des niveaux de qualifications et de formation des enseignants insuffisants. Depuis août 2018, et avec le soutien de l’UNESCO, le Gabon a mis en place une Task Force sur l’éducation pour faire des propositions pour réformer le système éducatif national.
❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement primaire en 2014 Source (Banque mondiale) : 29%
❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement secondaire en 2014 Source (Banque mondiale) : 29%
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement primaire en 2011 Source (Unesco) : 44.4
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement secondaire : Information non disponible

2.6%
Pourcentage du PIB consacré au secteur de l'éducation pour l'année 2014
0
Nombre d'enfants non scolarisés en 2016 (en milliers)
0,0 années
Espérance de vie scolaire (2016)
0,0% / 0,0%

TBS* / TNS* dans le primaire en 2011

0,0% / 0,0%

TBS / TNS dans le secondaire en 2011

0,0%
Pourcentage de redoublants en primaire (2016)
0,0%
Taux de survie en dernière année de primaire (2015)
0,0%
Taux brut d'accès à la dernière année du primaire (2016)

TBS ou Taux brut de scolarisation : Nombre d’étudiants scolarisés dans un niveau d’enseignement donné, quel que soit leur âge, exprimé en pourcentage de la population de la tranche d’âge théorique qui correspond à ce niveau d’enseignement. Pour l’enseignement supérieur, la population utilisée est celle des cinq années consécutives commençant par l’âge de graduation du niveau secondaire.

TNS ou Taux net de scolarisation : Nombre d’étudiants de la tranche d’âge correspondant théoriquement à un niveau d’enseignement donné, exprimé en pourcentage de la population totale de cette tranche d’âge.

Source : Base de données UNESCO, http://uis.unesco.org/fr

 

Gabon

Axe 1
Renforcement des capacités d’encadrement et de supervision des inspecteurs et conseillers pédagogiques au primaire (+ ENI+ ENS ) et au secondaire (+ ENS) : formation à l’analyse des pratiques enseignantes
Axe 2
Renforcement de la formation en lecture-écriture pour réduire le redoublement et les difficultés des élèves (au primaire)
Axe 3
Renforcement de la formation en didactique des disciplines scientifiques
Axe 4
Renforcement de la formation des encadreurs pédagogiques en évaluation des acquis scolaires au primaire (selon l’approche par les compétences) et au secondaire
Axe 5
Formation des encadreurs pédagogiques aux usages des TICE et appui au pôle TICE à l’IPN
Axe 6
Organisation d’une journée nationale de la recherche et de l’innovation en éducation
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