Actualités

Toutes et tous à l’école jusqu’à 16 ans: APPRENDRE aide la Côte d’Ivoire à concrétiser ses ambitions 

Côte d’Ivoire GTE 6 programmes scolaires sciences

Partage de bonnes pratiques pour améliorer l’efficacité des activités APPRENDRE 

Bénin Cameroun Congo Côte d’Ivoire Djibouti Gabon Guinée Haïti Liban Madagascar Maroc Maurice Mauritanie République centrafricaine République démocratique du Congo Rwanda Sénégal Tchad Togo Tunisie Union des Comores Suivi-évaluation

La communauté des Ambassadeurs APPRENDRE s’agrandit ! 

Bénin Cameroun Côte d’Ivoire Madagascar Togo Tchad Guinée Ambassadeurs APPRENDRE

Voir ou revoir le séminaire international de recherche en éducation “Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition école/collège”

Bénin Burkina Faso Cameroun Canada Côte d’Ivoire Guinée Madagascar Maroc Togo Tunisie Haïti Gabon Niger Recherche en éducation Séminaire Transition école/collège CONFEMEN

[Vidéo] Recherche en éducation : Restitution des résultats d’une recherche sur la transition primaire-collège au Burkina Faso, au Cameroun et en Côte d’Ivoire 

Burkina Faso Cameroun Côte d’Ivoire Recherche en éducation Transition école/collège

Collèges de proximité : la République centrafricaine souhaite s’inspirer du modèle ivoirien 

République centrafricaine Côte d’Ivoire Collèges de proximité

Publication d’un guide pour la formation d’enseignants de mathématiques : Des outils didactiques pour penser, organiser et lire la classe 

Bénin Burundi Cameroun Union des Comores Congo Côte d’Ivoire Djibouti Madagascar Mauritanie République démocratique du Congo Tchad Sénégal Togo Didactique des mathématiques Formation continue GTE 4 Guides et tutoriels

Revoir le webinaire « Des recherches-actions pour éclairer les politiques éducatives »

Maroc Burkina Faso Côte d’Ivoire Guinée Sénégal Politiques éducatives Recherche en éducation Séminaire Webinaire
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Projets de recherche

Carrières professionnelles des enseignants du cycle primaire en Côte d’Ivoire

Cette recherche porte sur l’étude des carrières professionnelles des enseignants du cycle primaire en Côte d’Ivoire. Il s’agit de déterminer chez les enseignantes et les enseignants en début et en cours de carrière, des données en relation avec leur attachement au métier, leur mobilité, leurs projets professionnelles, leur efficacité pédagogique et leur stratégie face à l’échec scolaire et la pandémie du COVID 19. 

Analyse des pratiques enseignantes en sciences et en mathématiques dans les collèges publics et privés de Côte d’Ivoire

Cette étude vise à évaluer les pratiques de classe et l’apprentissage des mathématiques. Les objectifs spécifiques sont :  

– Classifier les pratiques de classes relatives à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire ;

–  Expliquer les liens qui existent entre les pratiques des enseignants et la performance des élèves en mathématique ; 

– Identifier les types d’encadrement et de supervision des enseignants en mathématiques ;

– Proposer un dispositif de formation permettant d’améliorer les pratiques de classe en mathématique à l’école primaire ?

Pratiques enseignantes et compétences en Lecture/écriture au cycle préparatoire (CP1 et CP2) dans l’enseignement primaire en Côte d’Ivoire

Cette recherche observe les pratiques enseignantes et compétences en lecture/écriture au cycle préparatoire (CP1 et CP2) dans l’enseignement primaire en Côte d’Ivoire l’écriture et recueille les productions et le point de vue des acteurs impliqués dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Le système éducatif de la Côte d’Ivoire a connu une amélioration significative depuis 2011 alors que le pays sortait d’une décennie de crise. L’accès à l’éducation a pu être élargi, notamment dans les zones rurales, et les taux de scolarisation ont progressé à tous les niveaux du système éducatif. La part des dépenses en éducation dans le budget de l’Etat a également progressé depuis 2011. Cependant, le système éducatif ne répond pas encore aux exigences de l’émergence sur le plan de l’accès à l’éducation. Une part encore importante des élèves sortent du système éducatif sans avoir acquis les compétences de base nécessaires pour s’insérer dans la vie économique et sociale. Trop peu d’individus achèvent le cycle d’enseignement primaire, le préscolaire est peu développé et l’accès au secondaire et à l’enseignement supérieur ne concerne qu’une minorité d’Ivoiriens. Pour tendre vers l’accès et l’achèvement de l’enseignement primaire universel et l’amélioration de la qualité de l’éducation, la Côte d’Ivoire a mis en œuvre une nouvelle stratégie décennale intitulé Plan Sectoriel Éducation/Formation sur la période 2016-2025 constitue un document d’opérationnalisation de l’orientation stratégique relative à l’accélération du développement du capital humain et de la promotion du bien-être social retenue par le PND 2016-2020.


❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement primaire en 2015 Source (Banque mondiale) : 62%
❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement secondaire en 2015 Source (Banque mondiale) : 34%
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement primaire en 2017 Source (Unesco) : 42.4
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement secondaire en 2017 Source (Unesco) : 26.3

4.3%
Pourcentage du PIB consacré au secteur de l'éducation pour l'année 2017
41 959
Nombre d'enfants non scolarisés en 2017 (en milliers)
9,6 années
Espérance de vie scolaire (2016)
98,8% / 86,0%

TBS / TNS dans le primaire en 2017

49,7% / 39,0%

TBS / TNS dans le secondaire en 2017

11,1%
Pourcentage de redoublants en primaire (2016-2017)
73,3%
Taux de survie en dernière année de primaire (2016)
73,1%
Taux brut d'accès à la dernière année du primaire (2017)

TBS ou Taux brut de scolarisation : Nombre d’étudiants scolarisés dans un niveau d’enseignement donné, quel que soit leur âge, exprimé en pourcentage de la population de la tranche d’âge théorique qui correspond à ce niveau d’enseignement. Pour l’enseignement supérieur, la population utilisée est celle des cinq années consécutives commençant par l’âge de graduation du niveau secondaire.

TNS ou Taux net de scolarisation : Nombre d’étudiants de la tranche d’âge correspondant théoriquement à un niveau d’enseignement donné, exprimé en pourcentage de la population totale de cette tranche d’âge.

Source : Base de données UNESCO, http://uis.unesco.org/fr