Guinée : De l’évaluation des apprentissages à l’évaluation pour les apprentissages. État de la situation à travers les pratiques d’évaluation dans l’enseignement élémentaire guinéen

Guinée
Appel à projet : Documenter et éclairer les politiques éducatives dans les pays francophones Thème : Évaluations des enseignements-apprentissages
Porteur de projet : Mamadou Cellou Diallo
Établissement(s) partenaire(s) : Institut Supérieur des Sciences de l'Education de Guinée (ISSEG)
Statut : Terminé
Rapport final : Télécharger le PDF

L’objectif de ce projet est d’analyser les pratiques évaluatives des enseignants de l’élémentaire en se focalisant sur leurs aptitudes à promouvoir les fonctions d’orientation du processus pédagogique et de régulation des apprentissages.

Cliquez sur l’image pour télécharger la fiche synthétique du projet, incluant ses principaux résultats et recommandations :


Présentation du projet par le Professeur Mamadou Cellou Diallou:

Projets de recherche récents

Sénégal : Pratiques coopératives pour une école plus inclusive (P.A.I.R.E.S.)

Sénégal
Appel à projet : Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer Thème : Climat scolaire Genre Inclusion Pédagogie

Ce projet vise à expérimenter des pédagogies coopératives inclusives et sensibles au genre dans des écoles primaires sénégalaises. Son ambition est de favoriser une participation plus équitable des élèves, de réduire les asymétries filles-garçons dans les interactions scolaires et de faire évoluer durablement les pratiques professionnelles des enseignantes et enseignants.

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Sénégal : Concevoir des pratiques pédagogiques inclusives et sensibles au genre à partir des savoirs culturels

Sénégal
Appel à projet : Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer Thème : Genre Inclusion Pédagogie

Ce projet vise à intégrer les références culturelles locales dans les pratiques de classe afin de renforcer l’inclusion et de questionner les stéréotypes de genre dans les situations d’apprentissage.

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RDC : Repenser les espaces scolaires pour une éducation inclusive et équitable

République démocratique du Congo
Appel à projet : Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer Thème : Aménagement des espaces scolaires Genre Inclusion

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Non démarré
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