Apprendre la pensée logique par l’informatique dans les écoles primaires Tunisiennes
Porteur de projet :
Henda Ben Ghezala
Établissement partenaire :
RIADI-ENSI, Université de la Manouba ; CNP-Ministère de l’éducation ; CASTOR-ENS Cachan
Statut :
Terminé
Rapport final :
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Méthodologie
Le projet est structuré autour de 6 lots d’activités :
- Lot 1 : Gestion de Projet qui réunit la Conduite, Suivi de l’avancement de projet et la rédaction du rapport scientifique
- Lot 2 : Ancrage théorique qui synthétise et compare les résultats des activités suivantes : État de l’art sur les approches pédagogiques pour l’apprentissage de la pensée logique et Étude de l’existant dans le contexte tunisien
- Lot 3 : Observation et analyse des pratiques pédagogiques et du contexte d’apprentissage tunisien
- Lot 4 : L’analytique de l’apprentissage
- Lot 5 : Plan d’action (Proposition et conception d’une matrice curriculaire Modélisation des ressources et des scénarios d’apprentissage Proposition des aides pédagogiques Proposition des contenus Propositions des scénarios pédagogiques)
- Lot 6 : Formation des formateurs qui se focalise sur la préparation des ressources pour la Formation des formateurs.
Résultats attendus
L’équipe prévoit à travers l’élaboration des différentes activités de recherche précédemment décrites, de proposer :
- Une matrice curriculaire évolutive et dynamique ;
- Des aides sous la forme d’un outil d’aide à la décision, de ressources et de scénarios pédagogiques contextualisés tout en tirant profit des résultats du concours CASTOR et des questionnaires établis ;
- Expérimentation de ces scénarios sur plusieurs régions tunisiennes pour mesurer l’adéquation et la faisabilité de la solution proposée.
Version initiale du projet à confronter avec le rapport final