Parcours professionnels des femmes dans les systèmes éducatifs au Bénin : analyse par genre aux cours primaire et secondaire

Porteur de projet : Sèdagban Hygin Faust Kakai
Établissement partenaire : Université d'Abomey-Calavi
Statut : Terminé
Rapport final : Télécharger le PDF

La structuration du secteur de l’éducation au Bénin a évolué au gré des changements politiques qui n’ont pas permis de préserver la stabilité dans l’organisation de l’éducation nationale. Cette recherche vise à étudier la situation socio-pédagogique de la femme enseignante dans son milieu professionnel aux cours primaire et secondaire.

Il est question : 

  • D’analyser les facteurs limitant l’émergence de la femme enseignante dans les cours Primaire et secondaire ;
  • De faire ressortir le niveau de représentativité de la femme aux processus de prise de décision dans l’enseignement primaire et Secondaire ;
  • De déterminer le degré de responsabilisation de la femme enseignante dans les cours primaire et secondaire.

Méthodologie

Plusieurs démarches seront mises à contribution pour faciliter le travail depuis la collecte jusqu’à la rédaction du rapport d’étude. La documentation permettra de cerner au mieux les contours du sujet pour aborder facilement la conception du questionnaire. Pour le présent travail sur la femme enseignante dans les cours primaire et secondaire, la recherche va adopter la méthode d’échantillon aléatoire simple (EAS). Le questionnaire mettra l’accent sur les données recherchées pour permettre de prendre en compte le problème énoncé et de l’élucider. Ce questionnaire sera élaboré en tenant compte non seulement de la cible primaire constituée des femmes enseignantes mais aussi de la cible secondaire notamment les hommes enseignants.


Résultats attendus 

  • Les facteurs limitant l’émergence de la femme enseignante dans les cours primaire et secondaire sont dressés ;
  • Le niveau de représentativité de la femme enseignante au processus de prise de décision aux cours primaire et secondaire est établi  ;
  • Le niveau de responsabilisation de la femme enseignante dans les cours primaire et secondaire est déterminé.

Version initiale du projet à confronter avec le rapport final

Projets de recherche

Représentations des langues nationales/français et leurs contacts chez les élèves/les enseignants et leur implication dans des apprentissages bilingues innovant au Bénin

L’objectif de la recherche est de mettre en lumière les représentations des élèves, des enseignants et également celles des parents, leurs sentiments réels (attirance ou réticence) à l’égard du français, des langues nationales et les implications de leurs représentations sur l’enseignement-apprentissage du français au Bénin dans l’optique de la proposition de nouvelles pratiques d’enseignement- apprentissage bilingues innovantes.

Projet de recherche sur les usages des programmes de géographie dans les collèges et lycées du Sénégal (PURGES)

L’étude s’inscrit dans le thème de l’analyse des usages des programmes d’études-curricula. Elle se propose d’étudier la manière dont les enseignants perçoivent et mettent en œuvre les programmes de géographie dans les lycées et collèges du Sénégal.

Qualité de l’enseignement des mathématiques dans l’éducation de base au NordKivu : du niveau de connaissances des apprenants aux pratiques didactiques

L’activation cognitive par des tâches complexes est l’une de nombreuses pratiques qui soutiennent le développement de la « literacy » mathématique et est efficace pour améliorer l’apprentissage des élèves à côté de la gestion efficace de la classe et du bon climat d’apprentissage (OCDE, 2015). Cette activation cognitive nécessite l’usage des méthodes actives et participatives (Miled, 2005 cité par Meziane, 2014).