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Collèges de proximité : la République centrafricaine souhaite s’inspirer du modèle ivoirien 

République centrafricaine Côte d’Ivoire Collèges de proximité

De par les avantages qu’ils offrent en termes d’accessibilité géographique et de qualité pédagogique, les collèges de proximité se multiplient en Afrique. Dans le cadre de ses efforts continus pour renforcer l’accès à l’éducation, et réduire les disparités éducatives entre les zones urbaines et rurales, la République centrafricaine envisage de créer à son tour des collèges de proximité où y exerceront des enseignants formés à la bi- ou polyvalence. La capacité d’enseigner deux ou plusieurs disciplines permettrait de doter chaque enseignant d’un emploi du temps complet, ce qui est une condition de viabilité de ces établissements. 

La Côte d’Ivoire a commencé à déployer des collèges de proximité en 2015. Afin de comprendre les mécanismes et les bonnes pratiques qui ont contribué au succès de ce modèle, la République centrafricaine a souhaité mener des consultations approfondies avec des experts ivoiriens. 

En novembre 2023, APPRENDRE a coordonné une mission qui a permis à une délégation centrafricaine de se rendre Abidjan afin d’étudier le fonctionnement des collèges de proximité et les dispositifs de formation et de supervision pédagogique des enseignants ivoiriens. 

[Recherche en éducation] Réaliser une thèse sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban: Parcours et trajectoires professionnelles des doctorants et docteurs 

Recherche en éducation

Entre août et décembre 2023, Dr. Laurent Sovet, maître de conférences en psychologie au Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquées (Université Paris Cité, Université Gustave Eiffel), a mené une étude en ligne auprès de chercheur(e)s dont le champ d’étude porte sur l’éducation dans les pays d’Afrique francophone, en Haïti et au Liban. Étude inédite dans le paysage francophone, celle-ci a permis d’interroger 180 doctorant(e)s et docteur(e)s sur les motivations et conditions de réalisation de leur thèse, les compétences acquises durant leur parcours doctoral, ainsi que leurs ambitions et trajectoires professionnelles. Lire la suite pour découvrir la synthèse de cette enquête et télécharger gratuitement l’intégralité du rapport. 

Publication du dernier numéro de la revue en ligne Frantice.net : “Interroger les espaces sociaux de formation humaine : une reconfiguration des formes d’éducation et des dynamiques locales en contextes pluriels” 

Maroc Sénégal Liban Cameroun Côte d’Ivoire Actualité de nos partenaires Communications et publications Formation à distance Formation continue Formation initiale MOOC Recherche en éducation

Le numéro 21 de la revue s‘intéresse aux différents espaces sociaux de formation et aux conceptions multiformes d’éducation au sein des épistémologies du sud afin d’agir sur les possibilités et sur les capacités. 

Guinée: Deux ateliers pour améliorer les pratiques d’évaluation des formateurs et encadreurs d’enseignants 

Guinée évaluation Formation continue Formation initiale GTE 7 Approche Par Compétences

Au mois de décembre 2023, à Kindia, APPRENDRE est intervenu sur la thématique de l’évaluation auprès de 80 encadreurs pédagogiques d’enseignants et de formateurs exerçant dans les Écoles Normales d’Instituteurs (ENI). L’objectif de ces ateliers est d’améliorer l’accompagnement des enseignants dans l’activité évaluative, afin d’in fine, contribuer à la réussite des élèves. 

Téléchargez un glossaire de didactique des mathématiques

fiche pédagogique GTE 4 praxéologie Didactique des mathématiques formation continue formation initiale Ingénierie de formation

En octobre 2023, APPRENDRE a publié un guide pour la formation d’enseignants de mathématiques. Développé par le Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 4 “Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences”, ce guide vise à appuyer et accompagner les approches, les ressources et les outils qui sont développés dans le cadre des ateliers de formation du programme, en vue du renforcement des capacités des formateurs ou des enseignants. Le présent glossaire vient compléter cette ressource en établissant une compréhension commune du langage de la formation en didactique des mathématiques. Le glossaire ne se contente pas d’apporter des définitions de concepts et de notions, il développe également des points de vue différents pour contribuer à leur compréhension. Lire la suite pour le télécharger librement. 

Recherche en éducation: Restitution des résultats d’une étude sur les déterminants de la réussite de la transition école/collège à Madagascar 

Madagascar Recherche en éducation Transition école/collège

Le décrochage scolaire reste un problème majeur à Madagascar. Sur les 100 enfants inscrits en début de primaire, seuls 44,5 atteindront la dernière année et à peine 33,5 parviendront à entrer dans le secondaire. Face à cette situation alarmante, une recherche sur les facteurs favorisant la transition école/collège a été menée par le Centre de Recherche pour le Développement (CRD) de l’Université Catholique de Madagascar. Soutenue par APPRENDRE, l’étude, ainsi que les préconisations qui en découlent, ont été présentées au mois de décembre 2023. 

L’une des spécificités de cette recherche est la plurisciplinarité du travail, mettant en avant le caractère systémique du décrochage scolaire. Les membres du projet sont ainsi revenus sur les aspects psychologiques, sociodémographiques et économiques qui conditionnent la réussite de la transition école/école. Lire la suite pour découvrir la synthèse des travaux de recherche, et pour télécharger gratuitement l’intégralité de l’étude. 

[Vidéo] Remise des Prix du concours “Le numérique éducatif” 

Concours MOOC TICE

Le 5 décembre 2023, APPRENDRE a remis les prix du concours “Le numérique éducatif”, organisé en partenariat avec CY Cergy Paris Université, dans le cadre de la formation en ligne “MOOC CERTICE scol”. Trois lauréats se sont vu remettre leurs récompenses dans les locaux du Campus numérique francophone d’Abidjan, en Côte d’Ivoire. La cérémonie a également mis à l’honneur les deux tuteurs qui ont accompagné les apprenants ivoiriens tout au long de la formation.

République centrafricaine: Formation de formateurs et encadrants pédagogiques du secondaire sur l’usage des TICE  

République centrafricaine Formation continue TICE Ingénierie de formation

Redynamiser l’enseignement au niveau collège et lycée est l’une des préoccupations majeures du ministère de l’Education. Si les nouvelles technologies peuvent introduire dans les salles de cours des pratiques d’enseignement innovantes, elles peuvent aussi offrir à de larges effectifs d’enseignants la possibilité de consulter gratuitement des ressources numériques de formation, ainsi que d’interagir à distance avec leurs pairs et leurs formateurs. Afin d’amener les encadreurs pédagogiques à intégrer les TICE dans leurs activités de formation, APPRENDRE a renforcé les compétences d’un noyau appelé à devenir des personnes ressources TICE. Retour sur ce premier atelier qui s’est tenu du 27 novembre au 2 décembre 2023, à Bangui. 

Cameroun: Des enseignants et encadreurs pédagogiques apprennent à scénariser des formations à distance  

Cameroun Formation à distance Formation continue TICE

Au mois de novembre 2023, à Douala, un noyau d’encadreurs et d’enseignants du secondaire ont été formés à la scénarisation de leçons pour la formation à distance. Le groupe était constitué de 40 inspecteurs nationaux et régionaux, de conseillers pédagogiques et d’enseignants désignés par le ministère des enseignements secondaires. La formation devra aboutir à la production d’un guide méthodologique.