Par une articulation recherche/formation, le GTE vise à fonder l’amélioration réelle de l’enseignement-apprentissage dispensé en partant d’une analyse et d’une compréhension précise des situations professionnelles par les enseignants eux-mêmes.

Le GTE Professionnalisation des acteurs repose essentiellement sur les acquis du programme OPERA. Ayant repéré les forces et les difficultés dans les pratiques des enseignants au Burkina, OPERA a conçu après sa phase de recherche des outils de formation et de supervision pour aider à la professionnalisation des acteurs par la réflexivité sur leurs pratiques.  

Les démarches d’observation et d’analyse des pratiques nécessitent un accompagnement formatif par des pairs ou des formateurs, des inspecteurs, des encadreurs avec une « posture de reconnaissance » de ce qui est fait effectivement et non une posture de contrôle d’une pratique idéale attendue. Le GTE vise à former la chaîne de supervision pédagogique à un changement de démarche et de posture en vue de la mise en place de ces démarches compréhensives centrées sur l’amélioration des pratiques enseignantes et de la qualité des apprentissages.   

Marguerite Altet
Coordonnatrice
Pédagogue, Professeure émérite de sciences de l'éducation à l'université de Nantes, et responsable du réseau international OpEN (Observation des pratiques enseignantes).
Yann Vacher
Expert
Docteur en sciences de l’éducation et formateur à l’Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (INSPE) de Corse.
Marcelline Djeumeni Tchamabe
Experte
Enseignante-chercheure à l'Université de Yaoundé I, Ecole normale supérieure. Docteur en Sciences de l'éducation de l'Université Paris 5 Sorbonne. Ses intérêts de recherche concernent la formation des formateurs et notamment les dispositifs de formation bimodale. Marcelline Djeumeni Tchamabe est fondatrice de l'Association AFFJTICE.