Le Burkina Faso renforce ses capacités en observation des pratiques enseignantes
La recherche OPERA au Burkina Faso a permis la formation d’un noyau de formateurs des ENEP (formation initiale des enseignants du primaire) et d’encadreurs pédagogiques, et a fait l’objet d’expérimentations dans 3 régions du Burkina, en 2016. La Direction générale de l’Encadrement pédagogique et de la Formation initiale et continue (DGEPFIC), dans sa nouvelle stratégie de formation continue, souhaite que les encadreurs intègrent complètement la démarche d’observation et d’analyse de pratiques de classe dans l’exercice de leurs fonctions. Il y a ainsi un besoin d’amorcer la formation aux usages de ces outils, de les étendre et les déployer dans les différentes régions pour qu’ils soient réellement exploités par les encadreurs.
Le programme APPRENDRE soutient ce projet de démultiplication, comme l’ont rappelé le Docteur Alphonse Nagnon et le Docteur Sotisse Michel Yameogo, venus de l’Ecole Normale Supérieure de Koudougou (ENSK) pour dispenser cette formation.
Madame Romaine Sayan/Nadembega, Directrice de l’Encadrement pédagogique, de la Formation initiale et Continue des Personnels du Primaire (DEPFICPrim), a ouvert les travaux en soulignant l’importance que revêt cette formation pour le ministère de l’éducation nationale, de l’alphabétisation et de la promotion des langues nationales (MENAPLN). A ce titre, elle a rappelé les objectifs poursuivis, qui étaient :
– d’amener les encadreurs pédagogiques à s’approprier la démarche d’observation/analyse des pratiques à partir des outils OPERA et d’autres outils disponibles au Burkina Faso ;
– de former les encadreurs pédagogiques à l’usage pratiques des outils dans l’encadrement pédagogique des enseignants ;
– de produire en vue d’une diffusion en ligne des fiches destinées aux enseignants, relatives à l’analyse de leurs pratiques enseignantes ;
– de produire un guide du formateur sur l’analyse des pratiques ;
– de concevoir une grille d’évaluation ultérieure de l’impact de l’usage de ces outils sur les pratiques et comportements des enseignants ainsi que sur les acquis scolaires.
Objectifs atteints : les participants ont conçu au total 22 fiches d’analyses de pratiques enseignantes. Trois groupes ont traité des outils OPERA pendant que quatre autres ont travaillé sur les outils IFADEM (Initiative Francophone de la Formation à Distance des Maîtres).
Outils OPERA
1. Organisation et gestion de la classe ;
2. Organisation et gestion de l’enseignement-apprentissage ;
3. Organisation et gestion des savoirs ;
4. Guide d’utilisation des fiches.
Une fiche OPERA comporte des éléments d’identification, de diagnostic , les objectifs, les phases d’analyse de représentation, d’analyse des pratiques et de conception de nouvelles pratiques. Un récapitulatif, une bibliographie, une sitographie et des annexes viennent clôturer la fiche.
Outils IFADEM
Les groupes ayant comme supports les outils IFADEM ont produit quatre fiches d’analyse de pratiques enseignantes sur l’enseignement des disciplines ci-après :
1. Expression écrite ;
2. Grammaire ;
3. Sciences ;
4. Géographie.
Un guide d’utilisation des fiches d’analyse des pratiques enseignantes a également été conçu.
