Du 19 avril au 28 avril 2021 s’est tenu à Ziniaré un atelier de formation d’encadreurs pédagogiques du primaire aux usages et à la mise en œuvre auprès des enseignants des outils d’observation de pratiques enseignantes. Cet atelier a regroupé 47 encadreurs pédagogiques venant des 45 provinces. Au programme : production de fiches, de guides et de grilles d’évaluation.

La recherche OPERA au Burkina Faso a permis la formation d’un noyau de formateurs des ENEP (formation initiale des enseignants du primaire) et d’encadreurs pédagogiques, et a fait l’objet d’expérimentations dans 3 régions du Burkina, en 2016.  La Direction générale de l’Encadrement pédagogique et de la Formation initiale et continue (DGEPFIC), dans sa nouvelle stratégie de formation continue, souhaite que les encadreurs intègrent complètement la démarche d’observation et d’analyse de pratiques de classe dans l’exercice de leurs fonctions. Il y a ainsi un besoin d’amorcer la formation aux usages de ces outils, de les étendre et les déployer dans les différentes régions pour qu’ils soient réellement exploités par les encadreurs.  


Le programme APPRENDRE soutient ce projet de démultiplication, comme l’ont rappelé le Docteur Alphonse Nagnon et le Docteur Sotisse Michel Yameogo, venus de l’Ecole Normale Supérieure de Koudougou (ENSK) pour dispenser cette formation.  
 

Madame Romaine Sayan/Nadembega, Directrice de l’Encadrement pédagogique, de la Formation initiale et Continue des Personnels du Primaire (DEPFICPrim), a ouvert les travaux en soulignant l’importance que revêt cette formation pour le ministère de l’éducation nationale, de l’alphabétisation et de la promotion des langues nationales (MENAPLN). A ce titre, elle a rappelé les objectifs poursuivis, qui étaient :  

– d’amener les encadreurs pédagogiques à s’approprier la démarche d’observation/analyse des pratiques à partir des outils OPERA et d’autres outils disponibles au Burkina Faso ;  

– de former les encadreurs pédagogiques à l’usage pratiques des outils dans l’encadrement pédagogique des enseignants ;  

– de produire en vue d’une diffusion en ligne des fiches destinées aux enseignants, relatives à l’analyse de leurs pratiques enseignantes ;   

– de produire un guide du formateur sur l’analyse des pratiques ;  

– de concevoir une grille d’évaluation ultérieure de l’impact de l’usage de ces outils sur les pratiques et comportements des enseignants ainsi que sur les acquis scolaires.  

Objectifs atteints : les participants ont conçu au total 22 fiches d’analyses de pratiques enseignantes. Trois groupes ont traité des outils OPERA pendant que quatre autres ont travaillé sur les outils IFADEM (Initiative Francophone de la Formation à Distance des Maîtres). 


Outils OPERA


1. Organisation et gestion de la classe 

2. Organisation et gestion de l’enseignement-apprentissage ;  

3. Organisation et gestion des savoirs ;

4. Guide d’utilisation des fiches.

Une fiche OPERA comporte des éléments d’identification, de diagnostic , les objectifs, les phases d’analyse de représentation, d’analyse des pratiques et de conception de nouvelles pratiques. Un récapitulatif, une bibliographie, une sitographie et des annexes viennent clôturer la fiche. 


Outils IFADEM


Les groupes ayant comme supports les outils IFADEM ont produit quatre fiches d’analyse de pratiques enseignantes sur l’enseignement des disciplines ci-après : 

1. Expression écrite  ; 

2. Grammaire  ; 

3. Sciences  ; 

4. Géographie


Un guide d’utilisation des fiches d’analyse des pratiques enseignantes a également été conçu.  

Actualités récentes

L’Agence Universitaire de la Francophonie rejoint la Teacher Task Force ! 

L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) est fière d’annoncer son adhésion à la Teacher Task Force (TTF) ou Groupe international sur les enseignants pour l’Éducation 2030, une initiative internationale coordonnée par l’UNESCO qui rassemble plus de 170 membres : des gouvernements, des organisations internationales, des ONG, des institutions de recherche, et des syndicats engagés dans la promotion de la profession enseignante. 

République du Congo : APPRENDRE prépare sa nouvelle phase d’intervention (2025-2027)

Depuis 2021, le programme APPRENDRE accompagne activement le Congo dans la modernisation de son système éducatif. En juin 2025, une mission clé a lancé la planification des actions à venir jusqu’en 2027. L’objectif est de s’appuyer sur les succès déjà obtenus – comme la création de modules de formation en ligne pour les chefs d’établissement – et de déployer de nouvelles initiatives pour améliorer durablement la qualité de la formation des enseignants et enseignantes du pays.

APPRENDRE aux Rencontres Africaines pour les Ressources Éducatives 2025 : Une stratégie en trois piliers pour améliorer l’usage des ressources éducatives

Du 24 au 26 juin 2025, Lomé, au Togo, a accueilli la deuxième édition des Rencontres Africaines pour les Ressources Éducatives (RARE). Axé sur le thème « Des ressources éducatives de qualité pour toutes et tous : un appel à l’action ! », l’événement a cherché à renforcer la collaboration entre les secteurs public, privé et la société civile pour la production et la diffusion de ces ressources essentielles. Financée par l’Agence française de développement (AFD) et mise en œuvre par l’UNESCO et l’Institut français, cette rencontre a rassemblé 200 participants venus de 13 pays, incluant des représentants ministériels et des professionnels de l’édition. Le programme APPRENDRE, représenté par Marie Carvalho, responsable du programme APPRENDRE en Afrique de l’Ouest, y a présenté sa stratégie pour élargir l’usage des ressources éducatives au-delà du seul manuel scolaire.