Voir ou revoir le séminaire international de recherche en éducation “Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition école/collège”
Une composante importante du programme APPRENDRE est consacrée au développement de la recherche en éducation en Afrique, à Haïti et au Liban. C’est dans ce cadre qu’APPRENDRE a lancé quatre appels à projets de recherche en éducation, dont un en 2019 portant sur l’enjeu de la transition école/collège.
Du 14 au 16 février 2024, à Yaoundé, le programme APPRENDRE a organisé un séminaire visant à analyser les représentations et attentes des acteurs (enseignants, familles, ministères, etc), ainsi que les dispositifs mis en place par les autorités scolaires, les collectivités et les familles pour assurer une continuité éducative de qualité.
Ouverture du séminaire
- Adams Oyono, Secrétaire Général du Ministère de l’Education de Base du Cameroun
- Alain Kiyindou, Directeur régional de l’Agence Universitaire de la Francophonie – Afrique centrale et Grands lacs
- Virginie Dago, Directrice de l’Agence Française de Développement au Cameroun
- Johanna Gardrel, Cheffe de département – Gestion des grands projets – AUF
- Ibrahima Thioub, Président du Conseil scientifique du programme APPRENDRE – AUF
- Jérôme Bertheau, Coordonnateur du programme APPRENDRE – AUF
Conférence inaugurale “La problématique du continuum éducatif”
Prof. Xavier Roegiers – Université de Louvain La Neuve, Belgique
Restitution d’études
Lors du séminaire, des chercheurs ayant bénéficié du soutien scientifique et financier du programme dans le cadre du deuxième appel “Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition école/collège”, ont présenté les résultats de leurs études. Cliquez ici pour lire l’intégralité des recherches.
« Comprendre la transition primaire-collège au Burkina Faso, au Cameroun et en Côte d’Ivoire »
Prof. François Joseph Azoh, Coordonnateur du projet
Prof. Micheline-Joanne Durand, Référente scientifique et Membre du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF
Thématique 2: Les transitions aux niveaux institutionnel, environnemental, et socio-émotif
Prof. Baldé Djénabou, Coordonnatrice du projet
Prof. Judicaël Alladatin, Co-coordonnateur du projet
Dr Augustin Gnanguenon, Membre du projet
Thématique 3: Les transitions aux niveaux pédagogique (curriculaire), linguistique, et didactique
Prof. Hassane Squalli, Membre de l’équipe de recherche
Prof. Fatima Davin, Référente scientifique du projet
Thématique 4: Surmonter les obstacles rencontrés pour des transitions plus inclusives
« Les déterminants de la réussite de la transition école/collège à Madagascar »
Prof. Frédérique Andriamaro, Membre de l’équipe de recherche
Prof. Christian Zamo Akono, Coordonnateur du projet
Prof. Gadom Djal-Gadom, Coordonnateur du projet au Tchad
Prof. Henri Rodrigue Ngamaleu, Coordonnateur du projet
Tables rondes
Les journées se sont articulées autour de quatre tables rondes qui ont croisé les apports académiques de chercheurs, les regards des représentants ministériels, et les savoirs expérientiels de partenaires du secteur éducatif.
Table ronde n°1 : Les transitions aux niveaux institutionnel, environnemental, et socio-émotif
- Prof. Alain Dossou Hounleyi, Secrétaire Général du Ministère des enseignements maternel et primaire du Bénin
- Joseph Evang Assembe, Inspecteur national chargé de l’enseignement primaire et Point focal APPRENDRE au Cameroun
- Prof. Jacques Béziat, Membre du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF
- Prof. Judicaël Alladatin, INUFOCAD, Campus virtuel du Bénin
- M. Hilaire Hounkpodoté, Coordinateur du PASEC, CONFEMEN
Table ronde n°2 : Les transitions aux niveaux pédagogique, curriculaire, linguistique, et didactique
- Prof. Barakpété Ahiya, Secrétaire Général du Ministère des Enseignements Primaire Secondaire Technique et de l’Artisanat du Togo
- Prof. Mahamat Seid Farah, Secrétaire Général du Ministère de l’Education Nationale du Tchad
- Prof. Frédéric Charles, Membre du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF
- Prof. Jessyca Tretola, Aix-Marseille Université, France
- Prof. Isabelle Gauvin, UQAM, Canada / UNESCO
Table ronde n°3 : Surmonter les obstacles rencontrés pour des transitions plus inclusives
- Mme Naminata Doukoure, Cheffe de service de la formation hybride des enseignants bi-valents en Côte d’Ivoire
- M. Joseph Evang Assembe, Inspecteur national chargé de l’enseignement primaire et Point focal APPRENDRE au Cameroun
- Prof. Christian Zamo Akono, Université de Yaoundé II-Soa, Cameroun
- Prof. Micheline Joanne Durand, Membre du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF
- Prof. Jean-Pierre Cuq, Université Côte d’Azur, France
- Prof. Jessyca Tretola, Aix-Marseille Université, France
Table ronde n°4 : Perspectives d’action ou recommandations pour des transitions mieux réussies : les actions des Etats, les réformes en cours
- M. Cyrille Aïnamon, Sécrétaire Général du Ministère des Enseignements Secondaires Technique et de la Formation Professionelle du Bénin
- Prof. Bertin Ayong, Point focal APPRENDRE, Inspecteur général des services au ministère des enseignements secondaires de la République du Cameroun
- Mme Helikanto Tsimandefitra Rakotovololona, Point Focale APPRENDRE, Directrice des Curricula et de la Recherche Pédagogique à Madagascar
- M. Paka Tanang, Point focal APPRENDRE, Directeur des Enseignements Préscolaire et Primaire au Togo
- Prof. Pierre Touré, Directeur national de l’enseignement fondamental en Guinée
Débat général : réflexion collaborative prospective sur l’amélioration de la transition école collège
Synthèse générale de l’évènement et cérémonie de clôture
- Prof. Mathias Kyelem, Membre du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF
- Prof. Ibrahima Thioub, Président du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF
- Prof. Alain Kiyindou, Directeur régional de l’AUF Afrique centrale et Grands lacs – AUF
- Prof. Adams Oyono, Secrétaire Général du Ministère de l’Education de Base du Cameroun
Merci à tous les participants !
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