Burkina Faso et Guinée : L’articulation école/collège par l’analyse des dispositifs organisationnels et pédagogiques

Burkina Faso Guinée
Appel à projet : Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition école/collège Thème : Transition école-collège et facteurs socio-éducatifs
Porteur de projet : Djénabou Balde
Établissement(s) partenaire(s) : Institut des sciences et des sociétés (INSS)/Centre National de la Recherche Scientifique et Technologique (CNRST), Burkina Faso ; MEN, Burkina Faso ; Université Paris-Est Marne-la-Vallée (UPEM), France
Statut : Terminé
Rapport final : Télécharger le PDF

Article « Construire une réponse aux risques invisibles vécus par les élèves filles au collège : L’exemple de la Guinée »

Cette recherche vise à élaborer un diagnostic sur les dispositifs organisationnels et pédagogiques facilitant l’articulation école/collège à partir de l’analyse des pratiques formelles et informelles mises en œuvre au Burkina Faso et en Guinée.

Cliquez sur l’image pour télécharger la fiche synthétique du projet, incluant ses principaux résultats et recommandations :

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Présentation des résultats de la recherche par Prof. Baldé Djénabou, Coordonnatrice du projet :

Séminaire « Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition école/collège » – 15 février 2024, Yaoundé (Cameroun)

Interview de Prof. Djénabou Baldé:

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