Accrochage et décrochage scolaire lors de la transition primaire-secondaire au Bénin, au Gabon à Haïti et au Niger : une analyse des facteurs associés grâce à un modèle en pistes causales
De façon spécifique, il s’agira :
- d’identifier la façon dont ces différents facteurs s’articulent entre eux pour constituer un système explicatif du processus d’accrochage/décrochage scolaire ;
- de proposer des pistes d’amélioration de la situation en termes de rétention scolaire pendant la transition école primaire-secondaire.
Méthodologie
Dans le cadre de cette recherche transnationale, une approche quantitative est nécessaire pour, d’une part, mesurer les relations entre les facteurs, et d’autre part, évaluer leurs poids respectifs dans le décrochage et/ou à l’accrochage. Par ailleurs, une approche qualitative s’avère aussi importante pour donner la parole aux acteurs des systèmes éducatifs sur le thème de la recherche.
Résultats attendus
L’étude vise à obtenir des résultats contribuant éclairer et documenter les politiques éducatives dans les pays participants sur les déterminants de l’accrochage ou du décrochage pendant la transition primaire-secondaire en vue d’améliorer l’efficience des systèmes éducatifs.
De façon spécifique, il est attendu :
- que les différents facteurs s’articulant entre eux pour constituer un système explicatif du processus d’accrochage/décrochage scolaire soient identifiés ;
- des pistes d’amélioration de la rétention scolaire pendant la transition école primaire-secondaire soient proposées.
Version initiale du projet à confronter avec le rapport final