Contribuer à la réalisation d’une éducation de base obligatoire au Burkina Faso
Méthodologie
Le choix d’une méthodologie mixte s’impose car elle permettra aux chercheurs d’avoir une vue d’ensemble plus élargie de l’objet de l’étude. Si la méthodologie quantitative permet de recueillir des informations variées et diverses en se basant sur un échantillon très large, la méthodologie qualitative quant à elle permet d’approfondir les données recueillies à travers les méthodes quantitatives tout en utilisant un échantillon très limité. En plus, la méthodologie mixte assurera la qualité des données collectés et analysées au cours de cette recherche tout en permettant aux
chercheurs de garantir la validité de leur étude.
Activités principales
Les activités consisteront en une revue documentaire, des visites de terrain, des observations de classes, des enquêtes par questionnaires, entretiens et focus group.
Principaux résultats attendus
Les principaux résultats attendus s’articulent autour de la compréhension des facteurs jouant rôles de freins à la transition école-collège et des facteurs pouvant intégrer une stratégie améliorant fortement les taux d’admission au collège et le maintien des élèves au post-primaire. Sûr des compétences et des longues et riches expériences des membres du Laboratoire Interdisciplinaire de Didactique des Disciplines (LABIDID) et de ses partenaires, des recommandations pertinentes, réalistes et réalisables découleront de ces résultats en vue de réduire les freins à une meilleure transition école-collège tout en stimulant les leviers du succès du passage du primaire au postprimaire et au secondaire.
Version initiale du projet à confronter avec le rapport final