Module de formation 8 : La planification de l’évaluation d’une situation complexe
À l’issue de cette formation, les participantes et les participants seront en mesure de :
- établir les critères d’évaluation et les critères de réussite d’une situation complexe ;
- choisir les outils d’évaluation et de consignation adaptés ;
- prévoir des dispositifs de différenciation pédagogique ;
- intégrer des pistes de rétroaction à chaque étape de la démarche d’apprentissage.
Préparer et animer une formation avec ce module
Ce module n’est pas un parcours d’autoformation. Il rassemble les ressources nécessaires pour préparer et conduire une formation.
Nous vous recommandons de les utiliser selon la progression suivante.
Étape 1 – Vous approprier les principaux concepts
Commencez par visionner la vidéo. Elle présente les notions essentielles qui seront ensuite mobilisées dans les activités proposées tout au long de la formation.
Vidéo – Planifier l’évaluation d’une situation complexe
Cette vidéo explique comment planifier l’évaluation d’une situation complexe en cohérence avec la planification des apprentissages. Elle permet de comprendre comment définir des critères d’évaluation, les traduire en indicateurs observables, identifier les critères de réussite et préparer les outils qui permettront de recueillir des traces utiles pour porter un jugement.
Pour approfondir dans le Guide pédagogique Mise en œuvre de l’évaluation en soutien aux apprentissages – Évaluer pour mieux apprendre :
- Chapitre 8 – La planification de l’évaluation d’une situation complexe, notamment :
- la planification conjointe des apprentissages et de l’évaluation ;
- les critères d’évaluation ;
- les indicateurs observables ;
- les critères de réussite ;
- les outils d’évaluation et de consignation.
Étape 2 – Préparer la formation
▶ Consulter le Guide du formateur
Le Guide du formateur présente les objectifs pédagogiques, le déroulement des activités, les consignes d’animation et les ressources nécessaires à la préparation de chaque séquence.
Il accompagne les personnes chargées de la formation dans l’identification des critères d’évaluation, la formulation des critères de réussite, la préparation des dispositifs de différenciation et l’intégration de pistes de rétroaction.
Étape 3 – Animer la formation
Après avoir préparé votre formation à l’aide du Guide du formateur, utilisez les diaporamas pour accompagner les différentes séquences.
Les diaporamas constituent les supports de projection de la formation. Ils reprennent les notions essentielles, les exemples et les activités proposées aux participantes et aux participants. Ils sont conçus pour être utilisés conjointement avec le Guide du formateur, qui fournit les consignes d’animation et les éléments de contenu associés.
▶ Diaporama 8.1 – Les critères d’évaluation et les critères de réussite
▶ Diaporama 8.2 – Les dispositifs de différenciation pédagogique
▶ Diaporama 8.3 – Les pistes de rétroaction et de régulation
Étape 4 – Accompagner les participantes et les participants
▶ Consulter le Carnet du participant
Le Carnet du participant est utilisé tout au long de la formation.
Il permet de réaliser les activités proposées, de travailler sur les critères d’évaluation, d’identifier des dispositifs de différenciation, de prévoir des pistes de rétroaction et de conserver une trace des échanges et des apprentissages réalisés.
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