Module de formation 7 : La planification de la démarche d’apprentissage
À l’issue de cette formation, les participantes et les participants seront en mesure de :
- distinguer les différents types de situations d’apprentissage ;
- concevoir une situation d’apprentissage et d’évaluation cohérente avec une approche par compétences ;
- planifier conjointement les apprentissages et leur évaluation ;
- accompagner les enseignantes et les enseignants dans la conception et l’amélioration de leurs situations d’apprentissage.
Préparer et animer une formation avec ce module
Ce module n’est pas un parcours d’autoformation. Il rassemble les ressources nécessaires pour préparer et conduire une formation.
Nous vous recommandons de les utiliser selon la progression suivante.
Étape 1 – Vous approprier les principaux concepts
Commencez par visionner les deux vidéos. Elles présentent les notions essentielles qui seront ensuite mobilisées dans les activités proposées tout au long de la formation.
Vidéo 1 – Caractéristiques d’une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE)
Cette vidéo présente les fondements des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE). Elle explique ce qui distingue une simple activité d’une véritable situation de compétences, présente les différents niveaux de complexité des situations d’apprentissage et montre comment concevoir des situations authentiques qui amènent les élèves à mobiliser leurs ressources dans des contextes proches de la réalité. Elle constitue une introduction indispensable avant de préparer une SAE.
Pour approfondir dans le Guide pédagogique Mise en œuvre de l’évaluation en soutien aux apprentissages – Évaluer pour mieux apprendre :
- Chapitre 7 – La planification de la démarche d’apprentissage, notamment :
- la définition d’une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE) ;
- les différents types de situations d’apprentissage ;
- les caractéristiques d’une situation de compétences ;
- les principes d’une situation authentique.
Vidéo 2 – Planifier une situation d’apprentissage et d’évaluation
Cette vidéo explique comment construire une situation d’apprentissage et d’évaluation, depuis la planification jusqu’au retour réflexif. Elle montre comment planifier simultanément les apprentissages et leur évaluation, définir les compétences et les ressources à mobiliser, organiser les différentes phases de la démarche d’apprentissage et améliorer progressivement les situations mises en œuvre grâce à l’analyse des pratiques.
Pour approfondir dans le Guide pédagogique Mise en œuvre de l’évaluation en soutien aux apprentissages – Évaluer pour mieux apprendre :
- Chapitre 7 – La planification de la démarche d’apprentissage, notamment :
- la planification d’une situation d’apprentissage et d’évaluation ;
- l’articulation entre apprentissages et évaluation ;
- les ressources internes et externes à mobiliser ;
- les trois phases de la démarche d’apprentissage (préparation, réalisation et intégration) ;
- le retour réflexif permettant d’améliorer les situations d’apprentissage.
Étape 2 – Préparer la formation
▶ Consulter le Guide du formateur
Le Guide du formateur présente les objectifs pédagogiques, le déroulement des activités, les consignes d’animation et les ressources nécessaires à la préparation de chaque séquence.
Il accompagne les personnes chargées de la formation dans la conception de situations d’apprentissage et d’évaluation, leur adaptation au contexte de formation ainsi que la préparation des activités proposées dans le module.
Étape 3 – Animer la formation
Après avoir préparé votre formation à l’aide du Guide du formateur, utilisez les diaporamas pour accompagner les différentes séquences.
Les diaporamas constituent les supports de projection de la formation. Ils reprennent les notions essentielles, les exemples et les activités proposées aux participantes et aux participants. Ils sont conçus pour être utilisés conjointement avec le Guide du formateur, qui fournit les consignes d’animation et les éléments de contenu associés.
▶ Diaporama 7.1 – Les situations d’apprentissage et d’évaluation
▶ Diaporama 7.2 – Planifier une situation d’apprentissage et d’évaluation
▶ Diaporama 7.3 – Concevoir et analyser une situation d’apprentissage
Étape 4 – Accompagner les participantes et les participants
▶ Consulter le Carnet du participant
Le Carnet du participant est utilisé tout au long de la formation.
Il permet de réaliser les activités proposées, d’analyser des situations d’apprentissage, de concevoir une situation d’apprentissage et d’évaluation et de conserver une trace des échanges et des apprentissages réalisés.
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