Voir ou revoir le colloque international « Enseignement des sciences et Éducation au Développement Durable : Faire germer de nouvelles pratiques ! »

Thématique 1 – Programmes d’études et outils didactiques : Une prise en compte transversale de l’EDD dans le curriculum, pour des changements de pratiques 

Pour avoir l’effet escompté, une éducation au développement durable (EDD) doit figurer de façon transversale dans les différentes composantes d’un curriculum d’enseignement, c’est-à-dire dans les contenus des programmes d’études (des différentes disciplines) ainsi que dans les différents outils didactiques et pédagogiques (manuel scolaires, cahiers d’activités, guides de l’enseignant). L’EDD se met en œuvre dans les thèmes adaptés traités, les supports, les activités ainsi que dans le dispositif d’évaluation, de façon accessible à l’élève et dans la logique disciplinaire correspondante. La question didactique soulevée est celle de la façon dont s’effectue la transposition de savoirs savants de la recherche dans les contenus et ressources à enseigner, par rapport à chaque discipline, avec des niveaux d’élaboration variables. Des contenus en EDD portés par une discipline plutôt qu’à travers des apprentissages cloisonnés auront plus de chance d’être mobilisés, assimilés et pratiqués par l’apprenant. L’utilisation de l’enseignant de ces outils du curriculum favorise ainsi des pratiques enseignantes axées sur une culture du développement durable.

• « Initiatives d’intégration et de capitalisation des résultats de la recherche » Natalyh Samoela, Représentante de l’unité de Coordination de la Recherche, de l’Education et de la Formation au sein du Ministère de l’Environnement et du Développement Durable de Madagascar

• « Explorer l’EDD : connaissances et expériences clés en matière d’éducation scolaire » Ravhee BHOLAH, Mauritius Institute of Education (Maurice)

• « L’Education au Développement Durable (EDD) et l’enseignement des sciences dans le système éducatif marocain : défis, avancées, réalisations et perspectives d’amélioration » Prof. Nourdine EL MAZOUNI, CNIPE (Maroc)

• « L’EDD aux Comores: Interdisciplinarité dans les pratiques enseignantes » Moustakim DJOUBEIRI, Ministère de l’Éducation Nationale, Comores

• « Apports pour un développement durable de l’enseignement en seconde S de contenus et notions liés à l’agriculture durable » M. Serigné NDIAYE, Académie de Kolda (Sénégal)

Thématique 2 – Projets d’établissements/mobilisations pour l’environnement : De la prise de conscience à l’action collective

Les objectifs de développement durable (ODD) sont de faire un monde vivable et agréable pour tous et pour longtemps. L’éducation au développement durable (EDD), à court terme, trace des chemins pour y parvenir. L’éducation n’est pas qu’un enseignement, ce sont aussi des apprentissages et des actions au quotidien. Les pédagogies de projet sont particulièrement efficaces pour mener à bien des réalisations s’inscrivant dans le développement durable et pour s’approprier des comportements et des valeurs associés aux ODD. Ce peut être la participation à des projets définis au niveau du pays ou élaborés collectivement au niveau de l’école ou de l’établissement, des projets collectifs qui associent à une réalisation principale, nombre d’objectifs associés à l’EDD.

• « Redéfinir le curriculum pour promouvoir l’Education au Développement Durable dans les écoles malagaches » Helikanto RAKOTOVOLOLONA, Ministère de l’Education Nationale et de l’Enseignement Technique et Professionnel (Madagascar)

• « L’éducation au développement durable et à l’enseignement des sciences au Maroc : diagnostic des documents de projets d’établissement et de leur mise en œuvre et perspectives » Prof. Judicaël ALLADATIN, Université de Montréal (Canada)

• « Expérience de l’EDD à travers la mise en place de potagers scolaires pour améliorer la qualité des enseignements-apprentissages des sciences dans les écoles rurales à Djibouti » M. Moussa Guedi DABAR, CFEEF (Djibouti)

• « Projet Planète Education » Romain COGNE, Planète Urgence (Madagascar)

• « Développement des ressources pédagogiques et didactiques pour l’enseignement des sciences face aux enjeux changement climatique et de la transition écologique pour une prise de conscience en vue la préservation de l’environnement, des milieux naturels et de la biodiversité » Prof. Orléans NGOMO, Université de Ngaoundéré (Cameroun)

Thématique 3 – Outils pour la formation des maîtres et pratiques enseignantes : Pourquoi, quand et comment mettre à l’échelle des outils et pratiques ? Des solutions individuelles pour une efficacité collective

Le thème 3 déplace la problématique de l’EDD du côté des maîtres qui doivent prendre en charge de nouveaux problèmes et contenus d’enseignement et d’apprentissage dans leur classe. Il s’agit en effet de penser conjointement un curriculum prescrit dans les programmes, l’interdisciplinarité et des partenariats, mais aussi de mieux cerner les spécificités de l’École dans un contexte ouvert où l’EDD devient la préoccupation de tous (associations, entités publiques, etc.). En quoi l’EDD renouvelle-t-elle les ressources mises à la disposition des enseignants (innovations pédagogiques, kits de matériels didactiques, fresques, etc.) et les pratiques enseignantes ? Ce thème propose d’explorer les questions que cela pose à la formation des enseignants et des formateurs d’enseignants, dans une tension entre une nécessaire sensibilisation aux enjeux du DD et la construction de compétences critiques sous-tendant l’action réfléchie chez les élèves.

• « Le kit MAD’ERE pour l’intégration de l’éducation au développement durable à l’enseignement des sciences » Prof. Bodo RAMANGASON, Université d’Antananarivo, Claude RAKOTO, MEDD, Sylvain RABOTOVAO, CREE (Madagascar)

• « Concours d’innovations pédagogiques pour l’éducation au développement durable » Mme Mireille ESSONO EBANG, APSEG (Gabon)

• « Les enjeux d’une éducation au développement durable » M. Mathieu Farina, LAMAP (France)

• « Le développement de l’enseignement des sciences au secondaire par la démarche d’investigation: Cas des Comores » Nourdine BOURHANI, Bundo la Malezi (Comores)

• « Éduquer pour un Avenir Durable : Les Fondements de l’EDD à l’INSPE de la Réunion » Frédéric GUENEBEAUD , INSPÉ de La Réunion (France)

• « La Fresque du développement soutenable » Nelson NOUMBISSI, Ingénieur en sciences météo-climatiques (Cameroun)