APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
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Formation continue

Sénégal: atelier d’élaboration d’un plan et de modules de formation initiale et continue des personnels des Centres Régionaux de Formation des Personnels de l’Education (CRFPE)

Sénégal Formation continue Formation initiale Ingénierie de formation

Mafakha Touré et Moustapha Touré, experts en éducation, interviendront du 1 au 5 décembre à Thiès, afin d’appuyer la conception de modules de formation des personnels des Centres Régionaux de Formation des Personnels de l’Éducation (CRFPE), chargés de la formation initiale et continue des personnels du préscolaire, de l’élémentaire, de l’enseignement moyen général, du non formel ainsi que des personnels administratifs et techniques de l’éducation. Ces modules seront élaborés sur la base du cadre d’orientation adopté par le Ministère de l’Education.

Le Groupe Thématique d’Expertise « Professionnalisation des acteurs » révèle son premier cahier de formation

Formation continue Formation initiale GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Le GTE 1 “Professionnalisation des acteurs” vise à améliorer les enseignements-apprentissages en partant d’une observation et d’une analyse des pratiques enseignantes. Des ateliers de sensibilisation à la démarche d’analyse de pratiques professionnelles (APP) ont été menés en 2018 et 2019, auprès de cadres de l’éducation, au Sénégal, au Burkina, au Bénin, au Niger, au Tchad, et au Burundi. L’élaboration de ce premier cahier de fiches s’inscrit dans une volonté de prolonger, de compléter et d’approfondir le travail déjà réalisé lors de ces ateliers de formation.

Cnesco/ Organisation d’une conférence de comparaison internationale sur la formation continue des personnels d’éducation

Actualité de nos partenaires Formation continue

Le Conseil national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) du Cnam, partenaire de premier plan du programme APPRENDRE, organise du 16 au 20 novembre prochain une conférence de comparaison internationale sur la thématique « la formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducation ».

Qui sont les 8000 inscrits au MOOC CERTICE scol ?

Formation à distance Formation continue TIC

Après un premier mois de formation, le MOOC CERTICE scol marque une pause pédagogique d’une semaine. L’occasion pour les inscrits de revoir certaines notions, avant d’explorer le domaine 6 du référentiel TIC de l’UNESCO, « Apprentissage professionnel des enseignants ». Au total, plus de 8050 personnes se lancent un défi: s’auto-former aux utilisations des TIC en classe. Qui sont-elles ?

Former les enseignants grâce au numérique : de nombreuses expérimentations montrent la voie

Etude Formation continue Formation initiale Ingénierie de formation et usage pédagogique des technologies

Saisissant les opportunités offertes par le développement du numérique, de nombreux projets de formation des enseignants en Afrique subsaharienne se sont développés au cours des dix dernières années. Afin de dégager les points forts de ces dispositifs, l’AUF et l’AFD se sont associés pour appuyer une étude des évaluations de 16 projets numériques qui a abouti à la rédaction d’un guide-pratique préparé par Simon Fau, Leïla Ferrali, Yasmeen Moreau et Pablo Queckenstedt, et nourri des conseils de Khansa Ghabara. Grâce à eux, découvrez le potentiel du numérique pour enrichir la formation des enseignants.

Formation initiale et continue des enseignants : APPRENDRE accompagne l’élaboration d’un document d’orientation au Sénégal

Actualités Enseignants Formation continue Formation initiale Inspecteurs

La qualité́ constitue un objectif majeur du Programme d’Amélioration de la qualité́, de l’équité et de la transparence- Education Formation (PAQUET-EF) du Sénégal. L’amélioration de la qualité de l’éducation repose, notamment, sur une meilleure prise en charge des besoins en formation des personnels du système éducatif.

APPRENDRE collabore avec le Liban pour faire émerger des projets interdisciplinaires dans les écoles 

Liban Formation continue

Comment définir l’interdisciplinarité ? Dans quelle mesure cette approche peut-elle être une source d’enrichissement mutuel, à la fois pour les enseignants, et les élèves ? A quoi ressemblent des projets interdisciplinaires ? En avril 2023, un premier atelier en ligne a permis de déblayer le terrain. 40 formateurs issus du Centre de Recherche et de Développement pédagogique (CRDP) et de la Direction de l’Orientation Pédagogique et Scolaire (DOPS) du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur ont répondu présent.