Agence Universitaire de la Francophonie Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères Agence Française de Développement
APPRENDRE

Revue Frantice.net : Publication du numéro “Réalités éducatives africaines et ailleurs…” 

Maroc Sénégal Cameroun Haïti
Actualité de nos partenaires Développement durable Recherche en éducation sciences TICE Egalité des genres Frantice
Frantice.net n°22

Dans ce dernier numéro, Frantice.net propose sept articles, dont deux issus de projets de recherche portés par le programme APPRENDRE. Tous ont en commun de rendre compte de la diversité et de l’actualité des questions éducatives qui se posent quant à l’évolution des systèmes éducatifs, des pratiques pédagogiques, de l’accompagnement des acteurs et, de manière plus générale, des conditions d’une montée de la qualité de l’éducation en contextes sud. L’édito de ce numéro est signé Ibrahima Thioub, Président du conseil scientifique d’APPRENDRE. L’intégralité de la revue est à découvrir dès maintenant en cliquant sur la suite de l’article ! 

Télécharger le numéro en cliquant ici. 

Parmi les articles publiés, deux sont issus de projets de recherche soutenus scientifiquement et financièrement par APPRENDRE : 

L’article “Évaluation des pratiques pédagogiques des enseignants au Maroc : proposition d’une grille à échelle descriptive analytique” fait ainsi partie d’une étude plus vaste inscrite dans le cadre de l’appel à projets de recherche “Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants”. 

Cliquez ici pour en savoir sur ce projet qui vise, entre autres, à examiner les difficultés auxquelles sont confrontés les enseignants stagiaires au Maroc au début de leur carrière. 

La contribution intitulée “Appropriation du programme de géographie par les enseignants dans les collèges et lycées du Sénégal” reprend quant à elle des analyses issues de la recherche “Projet de recherche sur les usages des programmes de géographie dans les collèges et lycées du Sénégal” (PURGES). L’intégralité de l’étude est en accès libre. 

Également au sommaire :  

  • “Disparités et inégalités sociales en éducation : cadre conceptuel et analyse appliquée aux disparités et inégalités genre dans les pays de l’Afrique dans la période actuelle” 
  • “Usage des tutoriels et apprentissage de l’informatique : cas des élèves de la spécialité technologie de l’information dans deux lycées au Cameroun” 
  • “Approche disciplinaire et partenariale de l’Éducation au Développement Durable dans des établissements cibles du Programme éco-école dans la région de Kaolack au Sénégal” 
  • “Impact de la moquerie sur l’apprentissage des sciences de la vie et de la terre : cas du lycée de garçons Gnalega Mémé Jeremie de Bingerville” 
  • “Les facteurs influant l’orientation universitaire des étudiantes et des étudiants inscrits à un programme de Licence à l’Université Quisqueya de 2018 à 2020” 

Frantice.net est le fruit d’un partenariat entre l’Université de Caen Normandie et de l’Agence Universitaire de la Francophonie, à travers le programme APPRENDRE. 

Actualités récentes

Djibouti : Voir ou revoir les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action 2025 

Djibouti
Formation continue Formation initiale Recherche en éducation Didactique des mathématiques Formation initiale et continue

Le Ministre de l’Éducation a ouvert, les 5 et 6 octobre 2025 à Djibouti, les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action (JNIRA), marquées par le lancement officiel du Laboratoire de Recherche du Centre de l’Éducation nationale (LABRA). L’événement a réuni chercheurs, enseignants, formateurs et acteurs éducatifs autour d’initiatives innovantes qui incarnent la vitalité et la modernisation du système éducatif djiboutien. Lire la suite pour revoir toutes les présentations.

Construire des classes inclusives : réflexions et pratiques issues du terrain

Burundi
Education inclusive GTE 8

À l’occasion de la Journée internationale des droits de l’enfant, célébrée le 20 novembre, il est essentiel de rappeler que chaque enfant a le droit d’apprendre dans un environnement adapté à ses besoins et à ses capacités. Dans les écoles du monde entier, les enseignants et enseignantes sont confrontés à une diversité croissante de situations et de profils parmi les élèves. Dans les écoles du monde entier, les personnes enseignantes sont confrontées à une diversité croissante de besoins chez les élèves. À Bujumbura, Mariam, membre du personnel d’encadrement pédagogique formée en 2022 par APPRENDRE, témoigne de réalités vécues dans une école primaire publique. Son observation met en lumière les défis liés à l’inclusion, à la gestion de classe et au soutien des élèves en difficulté. À partir de ce constat, elle propose des pistes concrètes et accessibles pour favoriser un environnement d’apprentissage plus équitable et adapté à tous et à toutes.

Journée internationale des professeurs de français : Présentation des résultats d’une recherche-action sur la lecture au collège au Bénin et au Togo 

Bénin Togo
évaluation Lecture-écriture Recherche en éducation Didactique du français GTE 5

Un webinaire consacré aux résultats de la recherche-action menée en 2024-2025 sur la lecture au collège au Bénin et au Togo s’est récemment tenu. Cette étude, conduite dans douze établissements urbains et ruraux, a permis de mieux comprendre les difficultés de lecture des élèves et de développer des outils d’évaluation et de remédiation adaptés aux réalités locales. Lire la suite pour voir ou revoir la présentation.

Toute l'actualité