Rwanda – APPRENDRE (Appui à la Professionnalisation des PRatiques Enseignantes et au Développement de REssources)

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Actualités

Partage de bonnes pratiques pour améliorer l’efficacité des activités APPRENDRE

Quelles suites donner à une intervention du programme ? Comment s’assurer que les participants disséminent leurs nouvelles connaissances ? Comment diffuser les ressources pédagogiques produites lors des ateliers ? Le 16 avril 2024, la communauté des Points focaux APPRENDRE et l’équipe de coordination du programme se sont réunis en ligne, et ont pu échanger sur les bonnes pratiques pour faire perdurer les actions du programme.

Publié le 13/05/2024

Rwanda: Les débuts du programme APPRENDRE

Rwanda

GTE 1 GTE 6 OBSERVATION ET ANALYSE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES

En février 2024, le programme a organisé pour la première fois deux ateliers de formation au Rwanda. 40 inspecteurs ont établi un diagnostic des pratiques d’inspection dans le pays, et ont découvert de nouvelles méthodes d’accompagnement des enseignants. Le troisième atelier aboutira à la production d’outils pédagogiques pour l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes. Cette formation marque un pas significatif vers une approche plus collaborative et bienveillante de l’inspection éducative au Rwanda.

Publié le 27/02/2024

Le Rwanda confirme son adhésion au programme APPRENDRE

Rwanda

Suivi-évaluation Formation initiale et continue TICE

Le Ministère de l’Education a donné son feu vert pour déployer le programme au Rwanda. Afin d’aligner les futures activités du programme sur les priorités nationales, la coordination d’APPRENDRE s’est rendue à Kigali du 16 au 20 janvier 2023. L’équipe y a rencontré des responsables gouvernementaux ainsi que leurs partenaires. La mission a été marquée par une rencontre avec Dr Valentine Uwamariya, Ministre de l’éducation national, qui a posé les bases d’une collaboration accrue.

Publié le 01/02/2023

Séminaire thématique sur les collectifs enseignants : appel à manifestation d’intérêt

Parmi les missions du programme figure l’appui à la recherche en éducation. Dans ce cadre, un séminaire international se tient annuellement sur une thématique particulière, permettant de réunir d’une part les chercheurs en éducation, ainsi que les professionnels de l’éducation, et des représentants des Ministères de l’éducation des pays bénéficiant du programme.

Publié le 30/01/2020 Date de clôture : 15/03/2020

Synthèse du premier séminaire international du programme APPRENDRE : Documenter et éclairer les politiques éducatives

Ce document résume le premier séminaire international APPRENDRE qui s’est tenu les 18 et 19 décembre 2019 à Paris. Ce séminaire a été organisé par le programme APPRENDRE avec l’appui de l’AUF. Différentes délégations issues des ministères en charge de l’éducation primaire et secondaire de 10 pays (essentiellement d’Afrique subsaharienne) y ont été réunis sur le thème : « les outils et ressources de formation au service du développement professionnel des enseignants ».

Publié le 12/05/2019

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Ressources

Rapport de l’enquête « Réaliser une thèse sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban: Parcours et trajectoires professionnelles des doctorants et docteurs »

2023 PDF APPRENDRE

L’enquête visait à interroger des doctorant(e)s et des docteur(e)s dont la thèse porte ou a porté sur le…

Partenariat sur la mesure des TIC dans le développement. Indicateurs fondamentaux de TIC

2010 PDF

Enseigner et apprendre atteindre la qualité pour tous. Rapport mondial de suivi sur l’EPT, 2013-2014

2014 Lien externe

TIC UNESCO : UN RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES POUR LES ENSEIGNANTS

2011 Lien externe

Transformer l’éducation : Le pouvoir des politiques relatives aux TIC

2013 Lien externe

UNESCO – GUIDE DE MESURE POUR L’INTÉGRATION DES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) EN ÉDUCATION

2010 Lien externe

UNESCO STRATEGY ON TEACHERS (2012-2015)

2012 Lien externe

Vue d’ensemble continentale : Passerelles entre CESA et l’ODD 4 en Afrique

2021 Lien externe

Référentiel UNESCO de compétences TIC pour les enseignants

2018 Lien externe

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De la formation initiale au dispositif de maintien/attrition des enseignant.e.s au Rwanda : enjeux et perspectives

Rwanda

Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants

Ce projet vise à accompagner le processus de renforcement des aptitudes pédagogiques, des pratiques enseignantes, d’innovation de canaux de motivation enseignant(e)s/élèves. Il vise également à documenter d’une part, la formation initiale des enseignants au Rwanda et d’autre part, il sera question des conditions de leur recrutement ainsi que de leur maintien dans la carrière enseignante. Le projet contribuera à la recherche de solutions durables aux défis pointés du doigt dans les rapports et recherches du Ministère de l’Education et de ses différents partenaires en matière d’éducation au Rwanda. L’étude permettra enfin d’alimenter le prochain plan sectoriel (2024-2028) d’autant plus que les membres de l’équipe sont parties prenantes du processus de formation initiale et continue des enseignants.

Université du Rwanda

En cours

La part du budget national consacré au secteur de l’éducation a largement progressé au cours des dernières années, passant de 17 % pour la période 2012-2013 à 22 % pour la période 2017-2018. Dans son Plan stratégique sectoriel de l’éducation (PSSE) 2013-14/2017-18, le Rwanda promeut les concepts d’accès équitable universel et d’offre éducative de qualité. Le PSSE décline trois objectifs dont la promotion de l’accès à l’éducation à tous les niveaux, l’amélioration de la qualité de l’éducation et de la formation et le renforcement de la pertinence de l’éducation et de la formation pour répondre aux demandes du marché du travail.

❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement primaire en 2016 Source (Banque mondiale) : 35%
❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement secondaire en 2016 Source (Banque mondiale) : 53%
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement primaire en 2017 Source (Unesco) : 57.8
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement secondaire en 2017 Source (Unesco) : 20.0

3.2%

Pourcentage du PIB consacré au secteur de l'éducation pour l'année 2017

11 548

Nombre d'enfants non scolarisés en 2017 (en milliers)

11,1 années

Espérance de vie scolaire (2017)

133,4% / 93,9%

TBS* / TNS* dans le primaire en 2017

36,6% / 27,6%

TBS* / TNS* dans le secondaire en 2016

16,1%

Pourcentage de redoublants en primaire (2017)

57,0%

Taux de survie en dernière année de primaire (2016)

75,9%

Taux brut d'accès à la dernière année du primaire (2017)

TBS ou Taux brut de scolarisation : Nombre d’étudiants scolarisés dans un niveau d’enseignement donné, quel que soit leur âge, exprimé en pourcentage de la population de la tranche d’âge théorique qui correspond à ce niveau d’enseignement. Pour l’enseignement supérieur, la population utilisée est celle des cinq années consécutives commençant par l’âge de graduation du niveau secondaire.

TNS ou Taux net de scolarisation : Nombre d’étudiants de la tranche d’âge correspondant théoriquement à un niveau d’enseignement donné, exprimé en pourcentage de la population totale de cette tranche d’âge.

Source : Base de données UNESCO, http://uis.unesco.org/fr