Au cœur des écoles rwandaises : APPRENDRE soutient les chefs d’établissement
Comprendre les pratiques sur le terrain
La première mission s’est concentrée sur l’analyse des pratiques des chefs d’établissement. Les experts se sont rendus dans différents établissements afin de comprendre la diversité des contextes et des pratiques, du primaire au secondaire, en milieu urbain comme rural. Ils ont rencontré des directeurs, des inspecteurs et des responsables éducatifs, avec un objectif clair : observer dans quelle mesure les directeurs appliquent les standards professionnels définis par le Rwanda Basic Education Board (REB) et comment ces repères guident la gestion quotidienne des écoles.
Ces standards portent notamment sur la vision de l’école, l’accompagnement des enseignants, l’organisation de l’établissement et le lien avec les parents et la communauté.
Les constats issus du terrain ont ensuite servi de base à une seconde mission, centrée sur la co-construction d’outils de coordination et de suivi-évaluation. À travers des ateliers participatifs, cadres institutionnels et experts ont travaillé ensemble pour élaborer des outils pratiques, pensés pour être utilisés directement dans le pilotage des établissements scolaires.
Former pour ancrer les changements dans la durée
La dernière mission a porté sur le renforcement des capacités des cadres du REB, de la NESA et des services de planification. Cette phase de formation a permis de s’approprier les outils développés, d’échanger sur les pratiques et de réfléchir à leur déploiement à plus grande échelle, avec une attention particulière portée aux enjeux de genre et d’inclusion.