Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement
APPRENDRE

Appel à consultance : Capitalisation des recherches du programme APPRENDRE 

Appels Communications et publications Recherche en éducation
Termes de référence

Le programme APPRENDRE de l’AUF est un acteur majeur du financement et de l’accompagnement de la recherche en éducation en Afrique, à Haïti et au Liban. Afin de maximiser l’impact des recherches soutenues, un appel à projets est lancé pour capitaliser et diffuser les connaissances produites. Cette initiative vise à transformer ces résultats en outils concrets pour les décideurs, les chercheurs et les partenaires éducatifs. 

APPRENDRE

Enjeux de la capitalisation : Transformer la recherche en action 

Depuis son lancement, APPRENDRE a permis le financement et l’accompagnement de 46 projets de recherche en éducation. 

Les thématiques des quatre appels à projets internationaux ont couvert des enjeux cruciaux pour l’éducation dans les pays francophones en développement : 

L’objectif principal de cette démarche est de créer une base de connaissances exhaustive et accessible, issue des 46 projets de recherche soutenus par APPRENDRE. Il s’agit de : 

  • Centraliser et synthétiser les résultats pour créer une base de connaissances exploitable, facilitant l’accès aux informations clés. 
  • Analyser les approches scientifiques utilisées pour identifier les meilleures pratiques et les méthodologies les plus efficaces dans le contexte africain. 
  • Diffuser largement les enseignements auprès des décideurs politiques, des chercheurs, des praticiens de l’éducation et des partenaires, afin d’éclairer les décisions et d’améliorer les politiques éducatives. 
  • Valoriser les résultats de la recherche en les rendant utilisables et en soulignant leur pertinence pour les défis éducatifs actuels, sans se focaliser sur une évaluation des projets eux-mêmes. 

Le rapport de capitalisation attendu doit être un outil pratique et stratégique pour les décideurs publics, leur permettant d’accéder rapidement aux conclusions et recommandations fondées sur la recherche. Il servira également de ressource précieuse pour la communauté scientifique, en mettant en lumière les méthodologies de recherche les plus performantes dans le contexte africain. 

Livrables attendus : Des outils concrets pour la diffusion des connaissances 

Les consultants sélectionnés seront chargés de produire : 

  • Une note de lancement détaillée, présentant leur méthodologie de travail et leur approche pour la capitalisation. 
  • Un rapport de capitalisation complet et approfondi, synthétisant les résultats clés et analysant les approches scientifiques utilisées. 
  • Une présentation visuelle sous forme de diapositives 

Calendrier et modalités de candidature 

Cet appel s’adresse aux consultants ayant une solide expérience en capitalisation de travaux de recherche et une connaissance approfondie des enjeux de l’éducation en Afrique. Les candidats devront démontrer leur capacité d’analyse, de synthèse et de rédaction. 

Le calendrier prévoit la sélection des consultants en mars 2025, la remise du rapport final en juin 2025, et la présentation des résultats lors d’un événement international en juillet 2025. 

Télécharger les termes de références de l’appel. 

Actualités récentes

Publication de 4 modules de formation « Togo : Genre, inclusion et équité dans le plan triennal de développement de l’établissement scolaire » 

Togo
Education inclusive Formation continue genre GTE 8 Ressource pédagogique

Le programme APPRENDRE est fier d’annoncer la publication de quatre modules de formation spécialement conçus pour aider les personnels de l’encadrement pédagogique à intégrer les principes de genre, d’inclusion et d’équité dans les plans triennaux de développement des établissements scolaires (PTDES) ! L’objectif est de favoriser la réussite scolaire de tous les élèves, sans exception, et d’améliorer la gestion participative des établissements scolaires au Togo. Téléchargez dès maintenant les modules et contribuez à l’amélioration de l’éducation inclusive au Togo et au-delà ! 

Côte d’Ivoire : l’égalité à l’école, un combat encore loin d’être gagné pour les enseignantes 

Côte d’Ivoire
genre Recherche en éducation

À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, il est essentiel de rappeler que l’égalité dans l’éducation ne se limite pas aux élèves, mais concerne aussi celles et ceux qui enseignent. Une étude récente soutenue par APPRENDRE et menée par le Pr Touré Krouélé révèle des disparités significatives entre les enseignants et les enseignantes du cycle primaire en Côte d’Ivoire. Basée sur un échantillon de 602 enseignants répartis dans quatre régions (Agboville, Abengourou, Bouaké et Ferké), l’étude met en lumière les défis spécifiques auxquels les femmes sont confrontées dans ce secteur. 

Lutte contre la pénurie d’enseignants au Sénégal : Une recherche propose des solutions concrètes

Sénégal
Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants Formation continue Formation initiale Recherche en éducation

Chaque année, un nombre croissant de personnels enseignants quittent la profession, minant la qualité de l’enseignement et compromettant l’avenir des jeunes générations. Ce phénomène, connu sous le nom d’attrition, est particulièrement préoccupant dans les zones rurales, où les écoles peinent à retenir des enseignants qualifiés et expérimentés. Le programme APPRENDRE a soutenu une recherche visant à comprendre les causes de cette attrition et à évaluer le rôle de la formation initiale et continue dans la résolution de ce problème. Les résultats ont été présentés le 26 janvier 2025 aux directions du ministère de l’Éducation nationale (MEN) du Sénégal et à ses partenaires, en présence de Madame Khady Diop Mbodji, Secrétaire général, Monsieur Serigne Saibou Badiane, Directeur des Ressources Humaines, et de Madame Aïssatou Léna Sène, Doyenne de l’Inspection Générale de l’Education et de la Formation.

Toute l'actualité