Appel à consultance : Capitalisation des recherches du programme APPRENDRE 

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Termes de référence

Le programme APPRENDRE de l’AUF est un acteur majeur du financement et de l’accompagnement de la recherche en éducation en Afrique, à Haïti et au Liban. Afin de maximiser l’impact des recherches soutenues, un appel à projets est lancé pour capitaliser et diffuser les connaissances produites. Cette initiative vise à transformer ces résultats en outils concrets pour les décideurs, les chercheurs et les partenaires éducatifs. 

APPRENDRE

Enjeux de la capitalisation : Transformer la recherche en action 

Depuis son lancement, APPRENDRE a permis le financement et l’accompagnement de 46 projets de recherche en éducation. 

Les thématiques des quatre appels à projets internationaux ont couvert des enjeux cruciaux pour l’éducation dans les pays francophones en développement : 

L’objectif principal de cette démarche est de créer une base de connaissances exhaustive et accessible, issue des 46 projets de recherche soutenus par APPRENDRE. Il s’agit de : 

  • Centraliser et synthétiser les résultats pour créer une base de connaissances exploitable, facilitant l’accès aux informations clés. 
  • Analyser les approches scientifiques utilisées pour identifier les meilleures pratiques et les méthodologies les plus efficaces dans le contexte africain. 
  • Diffuser largement les enseignements auprès des décideurs politiques, des chercheurs, des praticiens de l’éducation et des partenaires, afin d’éclairer les décisions et d’améliorer les politiques éducatives. 
  • Valoriser les résultats de la recherche en les rendant utilisables et en soulignant leur pertinence pour les défis éducatifs actuels, sans se focaliser sur une évaluation des projets eux-mêmes. 

Le rapport de capitalisation attendu doit être un outil pratique et stratégique pour les décideurs publics, leur permettant d’accéder rapidement aux conclusions et recommandations fondées sur la recherche. Il servira également de ressource précieuse pour la communauté scientifique, en mettant en lumière les méthodologies de recherche les plus performantes dans le contexte africain. 

Livrables attendus : Des outils concrets pour la diffusion des connaissances 

Les consultants sélectionnés seront chargés de produire : 

  • Une note de lancement détaillée, présentant leur méthodologie de travail et leur approche pour la capitalisation. 
  • Un rapport de capitalisation complet et approfondi, synthétisant les résultats clés et analysant les approches scientifiques utilisées. 
  • Une présentation visuelle sous forme de diapositives 

Calendrier et modalités de candidature 

Cet appel s’adresse aux consultants ayant une solide expérience en capitalisation de travaux de recherche et une connaissance approfondie des enjeux de l’éducation en Afrique. Les candidats devront démontrer leur capacité d’analyse, de synthèse et de rédaction. 

Le calendrier prévoit la sélection des consultants en mars 2025, la remise du rapport final en juin 2025, et la présentation des résultats lors d’un événement international en juillet 2025. 

Télécharger les termes de références de l’appel. 

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Congo : de nouveaux programmes scolaires, et tout un accompagnement pédagogique à repenser

Congo

Au Congo, la réforme des programmes scolaires invite aussi à revoir la façon dont les enseignantes et enseignants sont accompagnés dans leur métier. Classes surchargées, passage à l’approche par compétences, éducation inclusive : ces sujets pourraient nourrir davantage le travail des groupes d’animation pédagogique (GAP), des temps de formation où les équipes enseignantes, accompagnées par les inspections, examinent leurs façons de faire cours, confrontent leurs expériences et travaillent sur les problèmes rencontrés avec les élèves. Du 19 au 22 octobre 2026, une équipe du programme APPRENDRE s’est rendue au Congo pour préparer, avec le ministère de l’Enseignement préscolaire, primaire, secondaire et de l’Alphabétisation (MEPPSA), les prochaines activités au primaire et au collège. Ce déplacement a également permis de rencontrer plusieurs partenaires du secteur éducatif.

Quand les élèves reprennent goût aux maths et aux sciences : l’expérience de Maurice partagée en Tunisie

Maurice Tunisie
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éducation inclusive genre GTE 8

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