Rwanda : Enrichir l’enseignement des disciplines scientifiques et mathématiques grâce aux TICE

Découverte et production de ressources numériques 

Du 30 juin au 4 juillet 2025, le premier atelier s’est concentré sur les fondamentaux des TICE. Les participants ont exploré comment ces outils peuvent transformer les méthodes d’enseignement, en favorisant une pédagogie plus active et en développant les compétences clés du 21e siècle. 

Les formateurs ont eu l’occasion de se familiariser avec une variété d’outils numériques gratuits, tels que GeoGebra, LearningApps, H5P, Quizizz, PhET et Khan Academy. Une part importante de l’atelier a été dédiée à la pratique, permettant aux participants de concevoir concrètement des quiz, des vidéos interactives et des capsules pédagogiques. L’objectif était de les équiper pour créer leurs propres ressources et ainsi enrichir leurs cours. 

Capitalisation et partage des savoirs 

Suite au premier atelier, la session du 21 au 25 juillet 2025 a mis l’accent sur la structuration et la diffusion des connaissances acquises. Les participants ont élaboré des fiches pédagogiques détaillées pour chaque outil et ressource créée, offrant des guides pratiques pour leur utilisation en classe. 

Un élément central de cet atelier a été la rédaction collective d’un « Guide du formateur ». Ce document compile l’ensemble des fiches et conseils, et vise à servir de référence pour la formation des enseignants. L’ambition est de faciliter la diffusion des bonnes pratiques et d’encourager une intégration plus large des TICE dans le système éducatif rwandais. 

Ces deux ateliers du programme APPRENDRE ont ainsi contribué à doter les formateurs de compétences pratiques en TICE, favorisant une approche plus moderne et interactive de l’enseignement des mathématiques et des sciences au Rwanda. 

Une expertise conjuguée au service de la formation 

Le succès de ces ateliers a reposé sur une expertise riche et complémentaire. Le programme APPRENDRE a mobilisé deux de ses experts : Abdourahmane Mbengue, coordinateur du groupe « Ingénierie de formation et usage pédagogique des technologies », et Eugène Oké, membre du groupe « Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences ». Leur savoir-faire a permis d’apporter une vision intégrée, alliant à la fois la maîtrise des technologies éducatives et une connaissance approfondie des disciplines scientifiques et mathématiques. 

À leurs côtés, deux experts nationaux rwandais ont également joué un rôle essentiel, en apportant leur connaissance précieuse du contexte local et des spécificités du système éducatif. Il s’agit de Théophile Nsengimana, professeur de sciences à l’Université du Rwanda – Collège d’Éducation (UR-CE), et d’Alphonse Uworwabayeho, professeur de mathématiques au sein de la même institution.