Agence Universitaire de la Francophonie Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères Agence Française de Développement
APPRENDRE

Togo : Lomé accueille les Journées Nationales de l’Innovation Pédagogique et de la Recherche en Éducation

Togo
Communications et publications Didactique des mathématiques évaluation Formation continue Formation initiale Français Recherche en éducation sciences
Programme des Journées Nationales de l’Innovation Pédagogique et de la Recherche en Éducation

Les 15 et 16 octobre 2025, APPRENDRE organisera les Journées Nationales de l’Innovation Pédagogique et de la Recherche en Éducation (JNIPRE), un événement phare pour le système éducatif togolais. Ces journées réuniront chercheurs, praticiens, cadres pédagogiques et formateurs afin de présenter des recherches, partager des innovations pédagogiques et valoriser les retours d’expérience de professionnels formés dans le cadre du programme. Elles offriront également un espace de réflexion pour dégager de nouvelles perspectives en faveur du renforcement de la qualité de enseignements-apprentissages. L’événement sera intégralement enregistré et les rediffusions seront disponibles ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme APPRENDRE. Lire la suite pour découvrir le programme !

Au cœur de l’événement : un dialogue entre recherche et pratique 

Depuis 2021, le programme APPRENDRE appuie le Ministère des enseignements primaire et secondaire, via des formations et un soutien financier et scientifique à la recherche en éducation.  

Dans ce cadre, les Journées Nationales de l’Innovation Pédagogique et de la Recherche en Éducation (JNIPRE) mettront en avant les résultats des travaux réalisés depuis le lancement des activités du programme dans le pays, ainsi que les retombées de recherches appliquées. Les Journées s’articuleront autour de quatre thèmes clés : 

  • L’encadrement des enseignants : Comment mieux former et accompagner le personnel enseignant pour améliorer la qualité de l’enseignement au quotidien. 
  • Le renforcement en didactique des enseignants de mathématiques, de sciences et de français : Des méthodes innovantes pour rendre l’enseignement des mathématiques, des sciences et de la lecture-écriture plus captivant et plus efficace. 
  • L’évaluation des apprentissages : Des outils et des stratégies pour évaluer correctement les compétences des élèves et les aider à surmonter leurs difficultés. 
  • L’apport de la recherche : La présentation des résultats de plusieurs études togolaises récentes sur des sujets essentiels, comme l’adaptation du système éducatif après la pandémie ou la transition entre le primaire et le collège. 

Cliquez ici pour découvrir le programme.

Ces journées offrent une occasion unique de découvrir des innovations pédagogiques, d’échanger sur les bonnes pratiques et d’explorer de nouvelles pistes pour construire un système éducatif plus performant et équitable.

En savoir plus sur les activités du programme au Togo

Actualités récentes

Langue maternelle et apprentissage de la lecture : au-delà des idées reçues 

GTE 5 Lecture-écriture Apprentissage en milieu bilingue ou plurilingue

Les débats sur la langue d’enseignement ressurgissent souvent sous forme d’alternatives simplistes : faut-il scolariser d’abord dans la langue maternelle ou basculer rapidement vers la langue officielle ? Dans de nombreux pays d’Afrique subsaharienne et de l’océan Indien, les élèves entrent pourtant à l’école dans des environnements plurilingues où ces oppositions ne reflètent pas la réalité des pratiques. Le multilinguisme est la norme, pas l’exception. La question n’est donc pas de « choisir une langue contre une autre », mais de comprendre comment, concrètement, on apprend à lire et à comprendre dans des contextes où plusieurs langues coexistent, et ce qui, dans les pratiques pédagogiques, fait réellement la différence pour les apprentissages fondamentaux. À l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle (21 février), cet article propose de passer au crible plusieurs idées reçues à la lumière de travaux récents sur l’apprentissage de la lecture en contexte plurilingue. En fin de lecture, un quiz « idées reçues/réalité » invite à tester ses intuitions, et une ressource de référence est proposée pour prolonger la réflexion.

D’enseignant à formateur : un changement de métier qui ne va pas de soi 

Togo
Formation continue Formation initiale Recherche en éducation

Passer du métier d’enseignant à celui de formateur d’enseignants ne se résume pas à “enseigner autrement”. Présentée au dernier colloque international de l’AFDECE en janvier 2026, une recherche menée au Togo met en lumière ce que cette transition change concrètement dans le travail quotidien des formateurs et formatrices : nouvelles compétences, nouvelles attentes, nouvelles postures, et une identité professionnelle à recomposer.

10 projets lauréats pour agir sur les inégalités à l’école : les résultats du dernier appel à projets APPRENDRE

Bénin Cameroun Djibouti Madagascar Maroc République démocratique du Congo Sénégal
genre inclusion Recherche en éducation

Le programme APPRENDRE présente les 10 projets lauréats de son appel « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer ». Aménagement des espaces scolaires, outils pour les directions d’établissement, accompagnement des élèves en situation de handicap, évolution des pratiques de classe… Sélectionnés parmi 167 propositions, ces projets seront déployés à partir de mai 2026 dans sept pays (Bénin, Cameroun, Djibouti, Madagascar, Maroc, République démocratique du Congo, Sénégal). Ils testeront, sur le terrain, des dispositifs concrets pour renforcer l’inclusion et l’égalité de genre à l’école. Aperçu des expérimentations à venir.

Toute l'actualité