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APPRENDRE

Actualités

Publication de 4 modules de formation « Togo : Genre, inclusion et équité dans le plan triennal de développement de l’établissement scolaire » 

Togo Education inclusive Formation continue genre GTE 8 Ressource pédagogique

Le programme APPRENDRE est fier d’annoncer la publication de quatre modules de formation spécialement conçus pour aider les personnels de l’encadrement pédagogique à intégrer les principes de genre, d’inclusion et d’équité dans les plans triennaux de développement des établissements scolaires (PTDES) ! L’objectif est de favoriser la réussite scolaire de tous les élèves, sans exception, et d’améliorer la gestion participative des établissements scolaires au Togo. Téléchargez dès maintenant les modules et contribuez à l’amélioration de l’éducation inclusive au Togo et au-delà ! 

Rencontre avec M.Abdoul Aziz LAOUALI NA-OUMA, Conseiller pédagogique au MEP

Niger
Primaire Témoignage Observation et analyse des pratiques enseignantes

Nous nous sommes entretenus avec M. Laouali Na-Ouma, conseiller pédagogique au  Ministère l’Enseignement Primaire, de l’Alphabétisation, de la Promotion des Langues Nationales et de l’Éducation Civique du Niger. Il a été un des bénéficiaires directs des ateliers portant sur l’observation des pratiques enseignantes, organisés à Niamey en Janvier et en Février 2020. Retour sur sa participation.

Webinaire le 17 Juin, continuités pédagogiques en Afrique francophone : réalisations concrètes, innovations techniques et professionnalisation des enseignants

Bénin Cameroun Côte d’Ivoire Sénégal
Continuité pédagogique TICE

Le programme APPRENDRE souhaite mettre en valeur et questionner les solutions alternatives mises en œuvre par les gouvernements en Afrique Subsaharienne afin d’assurer la continuité pédagogique des élèves. Des experts de l’éducation interviendront dans le cadre d’un webinaire d’échanges pour présenter et discuter des solutions mises en place au Bénin, au Cameroun, en Côte d’Ivoire et au Sénégal. Ce webinaire, ouvert à toutes et tous, se tiendra le mercredi 17 juin à 14h GMT (16 heures à Paris) sur le logiciel « Teams Live Events »

APPRENDRE Engagé aux côté du MEMP Béninois pendant la crise du COVID-19

Bénin
Continuité pédagogique TICE

Malgré la crise du COVID 19, le programme APPRENDRE poursuit son soutien aux pays partenaires et adapte ses modalités d’intervention sur le terrain. A l’instar de nombreux pays, le Bénin doit faire face à la crise sanitaire et repenser les modalités d’enseignement. En effet, au Bénin, de nombreuses écoles ont été fermées et des milliers d’enfants ne sont plus scolarisés.

 

 

 

Analyse des pratiques enseignantes au Burundi

Burundi
GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Au Burundi, le déploiement du programme APPRENDRE a débuté en Juin 2018 avec la mise en place du 1er axe du programme «Renforcement des compétences des enseignants dans l’évolution de leurs pratiques pédagogiques ». Un atelier de sensibilisation sur l’analyse de pratiques professionnelles a été organisé du 20 au 24 janvier 2020 à Bujumbura. 40 inspecteurs et conseillers pédagogiques y ont participé

La recherche pour questionner la transition entre l’école et le collège dans les pays d’Afrique francophone

Appels International Primaire Recherche en éducation Secondaire

Parmi les objectifs du programme APPRENDRE figure celui de favoriser le lien entre la recherche et les politiques publiques en éducation. Le programme APPRENDRE a ainsi lancé en avril 2019, un appel à projets sur la thématique de la transition école / collège. Il s’agit notamment d’étudier les freins et les leviers en vue d’une meilleure adéquation entre l’offre éducative au primaire et au collège. 9 projets de recherche ont été sélectionnés.

APPRENDRE au Sénégal, Axe 1 : faire évoluer la posture de l’inspection

Sénégal
GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Le 1er axe de déploiement du programme APPRENDRE au Sénégal concerne l’évolution de la supervision pédagogique des enseignants pour améliorer les pratiques de classes. Depuis le lancement du Programme en Juin 2018, 40 inspecteurs ont été formés. Ils intégreront leurs acquis dans la formation initiale et la formation continue des inspecteurs de l’Education nationale au Sénégal

Renforcement des capacités didactiques des enseignants au Bénin

Bénin
Didactique des mathématiques Secondaire

A Bohicon, au Bénin, un atelier de renforcement des capacités didactiques en mathématiques de la chaîne de supervision pédagogique a été organisé du 13 au 17 janvier 2020. 57 participants (Inspecteurs de l’enseignement secondaire, conseillers pédagogiques) issus de toutes les régions du Bénin ont bénéficié de cette formation. L’objectif était de renforcer leurs capacités didactiques pour la production de séquences d’apprentissage innovantes

Koumba Boly Barry, Présidente du Conseil scientifique du programme APPRENDRE pour la professionnalisation des pratiques enseignantes

Conseil scientifique International Témoignage

Koumba Boly Barry est enseignante-chercheure et Présidente du Conseil scientifique du programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement des ressources) mis en œuvre par l’AUF avec l’appui de l’Agence Française de Développement (AFD). Mme Boly Barry est également Rapporteure spéciale des Nations Unies sur le droit à l’éducation depuis 2016 et a été ministre de l’Éducation nationale et de l’alphabétisation du Burkina Faso. Nous l’avons rencontrée.

Séminaire thématique sur les collectifs enseignants : appel à manifestation d’intérêt

Algérie Bénin Burkina Faso Burundi Cameroun Congo Djibouti Côte d’Ivoire Gabon Guinée Haïti Madagascar Liban Mali Maroc Mauritanie Maurice Niger République centrafricaine République démocratique du Congo Rwanda Sénégal Tchad Togo Tunisie Union des Comores
Appel en cours Appels International Recherche en éducation

Parmi les missions du programme figure l’appui à la recherche en éducation. Dans ce cadre, un séminaire international se tient annuellement sur une thématique particulière, permettant de réunir d’une part les chercheurs en éducation, ainsi que les professionnels de l’éducation, et des représentants des Ministères de l’éducation des pays bénéficiant du programme.