Le Professeur Jacques Wallet nous a quitté le 18 juin 2020. Professeur émérite de sciences de l’éducation à l’Université de Rouen Normandie et vice-président du conseil scientifique d’APPRENDRE, son empreinte a durablement marqué le programme et continuera d’influencer sa trajectoire. A la fois confrère et ami, son départ suscite une vive émotion.

Jacques Wallet faisait preuve d’une immense connaissance des systèmes éducatifs africains et exprimait une conviction forte concernant le développement de la recherche en éducation en Afrique. Spécialiste en technologie éducative, son investissement passionné a fait de lui une référence dans ce domaine, tout particulièrement dans la formation ouverte et à distance et dans l’utilisation pédagogique des technologies. Par le biais de ses recherches, mais aussi par les programmes de formation qu’il a conçus, Jacques Wallet a défendu l’idée que l’intégration du numérique dans l’éducation améliore les conditions d’enseignement et de formation des formateurs en Afrique.


En plus de ses fonctions au sein du programme APPRENDRE, son engagement pour le développement de l’éducation en Afrique s’est manifesté à travers son rôle de coordinateur du projet RESAFAD (RESeau Africain de Formation À Distance) et celui de coordinateur du groupe d’experts auprès d’IFADEM (Initiative Francophone pour la Formation à distance des Maîtres). Ces projets étaient à son image : audacieux et tournés vers l’avenir. Son approche, qui imprègne les modes opératoires d’APPRENDRE, privilégiait les actions durables, s’appuyant sur des compétences locales, et promouvant les réseaux d’expertises. De même, il n’a eu de cesse d’encourager les initiatives qui valorisent le patrimoine documentaire des pays, mais aussi rapprochent les praticiens et les chercheurs.

Les membres du conseil scientifique ont pu apprécier l’Homme autant que le Professionnel. Admirateurs de sa rigueur, de son esprit vif, de sa vaste expérience, et de son esprit de synthèse, chacun des membres a tenu à lui rendre hommage, lors d’une réunion en visioconférence. Au-delà de ses qualités de chercheur dynamique et engagé, tous ont évoqué avec émotion sa grande humanité, sa bienveillance, son humour et sa fidélité en amitié. Ses confrères gardent de lui l’image d’un vice-président à l’écoute, ouvert aux opinions différentes et attaché à la production et la diffusion des connaissances. Malgré la tristesse qui a gagné le conseil scientifique en apprenant sa disparition, tous s’estiment chanceux d’avoir croisé sa route.

L’ensemble de l’équipe APPRENDRE s’associe au chagrin de sa famille et de ses amis et s’engage à porter les projets pensés par le Professeur Wallet. Nous le remercions infiniment pour son rôle éminent dans la réalisation et l’animation de ce programme.

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PASEC2024 : que nous disent les résultats sur les apprentissages et la formation des enseignantes et enseignants en Afrique ?

Le 22 octobre 2026, à Dakar, le programme APPRENDRE a répondu à l’invitation de la CONFEMEN pour découvrir les résultats du PASEC2024. Comment les apprentissages ont-ils évolué en onze ans ? Quelles connaissances les enseignantes et enseignants maîtrisent-ils réellement dans les disciplines qu’ils enseignent ? Que révèlent les écarts de résultats entre établissements sur les inégalités scolaires ? Les trois rapports présentés dressent un tableau contrasté des systèmes éducatifs et ouvrent de nouvelles pistes de réflexion sur la formation et l’accompagnement pédagogique.

Bénin : la recherche-action « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG) présentée au Togo

Au Bénin, neuf établissements scolaires vont servir de terrain d’expérimentation à une recherche sur les liens entre gouvernance scolaire et pratiques pédagogiques inclusives. Le 6 octobre 2026, aux Journées scientifiques internationales de Lomé, au Togo, le Dr Clément Coovi Bah, de l’Université d’Abomey-Calavi, a présenté les fondements de cette démarche et les étapes prévues sur le terrain. Intitulée « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG), cette recherche-action bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Visionnez sa présentation dans la suite de l’article.

Maroc : après le décrochage scolaire, quelle deuxième chance pour les filles vulnérables ?

Selon de récents rapports du ministère de l’Éducation nationale, près de 280 000 élèves ont quitté l’école au Maroc dont environ 160 000 au niveau du collège. Les Écoles de la Deuxième Chance – Nouvelle Génération (E2C-NG) leur offrent une voie de retour vers la formation et l’emploi. Mais pour les filles, les difficultés qui ont interrompu une première scolarité peuvent continuer à peser sur la suivante. Dans douze centres de Casablanca-Settat et Marrakech-Safi, 300 jeunes vont participer à une recherche consacrée à ce qui permet réellement de raccrocher. Elle bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE.