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APPRENDRE

Actualités

Nouvelle ressource disponible : Guide pédagogique pour une évaluation au service de l’apprentissage !

évaluation

Le guide pédagogique « Promouvoir une culture de l’évaluation en soutien à l’apprentissage » est désormais disponible en téléchargement gratuit. Conçu par des expertes et experts du programme APPRENDRE, il s’appuie sur de nombreux exemples issus de pratiques observées dans divers pays partenaires. Pensé pour toutes les personnes investies dans le domaine de l’éducation, cet ouvrage propose des repères pour concevoir des évaluations cohérentes avec les objectifs d’apprentissage, ajuster les pratiques aux besoins réels des élèves, recueillir des éléments probants sur les acquis (écrits, oraux, graphiques ou comportementaux), les analyser avec rigueur, et renforcer l’engagement actif des apprenantes et apprenants. Il accompagne également les enseignantes et enseignants dans le développement d’un jugement professionnel fondé sur l’éthique, la rigueur et la conscience des biais d’interprétation. 

Mission de suivi des activités du programme APPRENDRE à Madagascar

Madagascar
Formation continue Ingénierie de formation et développement professionnel des enseignant.e.s Recherche en éducation Suivi-évaluation

Du 19 au 22 avril 2022, Jérôme Bertheau, Co-coordonnateur du programme APPRENDRE, et Marius Tchakounang, Responsable régional du programme (Afrique centrale et des Grands Lacs), se sont rendus à Antananarivo afin d’acter avec le ministère de l’Éducation nationale (MEN) le lancement des activités d’APPRENDRE à Madagascar.

Un fascicule pour le diagnostic et la remédiation de difficultés en lecture-écriture  

Formation continue GTE 5 Lecture-écriture

Le Groupe Thématique d’Expertise « Apprentissage de la lecture et langues d’enseignement » met à disposition des formateurs et/ou encadreurs de proximité un fascicule pour évaluer le niveau des élèves en lecture-écriture en 4ème année du primaire et 6ème de collège et proposer des pistes de remédiations pour améliorer l’identification des mots, la fluence de lecture et la compréhension.

Au Maroc et en République démocratique du Congo, des formateurs continuent de renforcer leurs compétences en observation et analyse des pratiques 

Maroc République démocratique du Congo
GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Le Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 1: “Professionnalisation des acteurs” a imaginé une formation dense mais complète qui permet de balayer tous les aspects essentiels de la démarche d’observation et d’analyse des pratiques enseignantes (OPE). Les participants s’engageant dans cette formation feront partie d’un noyau d’experts qui accompagnera les encadreurs nouvellement recrutés et qui renforcera les compétences de celles et ceux déjà en poste. Point d’étape sur deux formations menées au Maroc et en RDC.

Journées nationales de la recherche et de l’innovation en éducation au Sénégal: « La désertion des filières scientifiques »

Sénégal
Recherche en éducation sciences

A l’occasion de la Journée internationale des mathématiques, l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) a accueilli des chercheurs, enseignants, inspecteurs, formateurs, conseillers pédagogiques et élèves-maîtres afin de s’interroger sur les actions à mettre en œuvre pour cultiver la motivation des élèves, et les encourager à s’orienter vers les filières scientifiques. Cet évènement, qui s’est déroulé du 14 au 15 mars 2022, est le fruit d’une riche collaboration entre le programme APPRENDRE, le ministère de l’Éducation, et l’Institut de Recherche pour l’Enseignement de la Mathématique, de la Physique et de la Technologie (IREMPT).

Liens Nouvelle Série, Revue francophone : une revue scientifique pour rendre la recherche africaine francophone visible 

Sénégal
Recherche en éducation

“LIENS” est une revue pédagogique éditée par la Faculté des Sciences et Technologies de l’Education et de la Formation de l’Université Cheikh Anta Diop, à Dakar. Afin de connaître les évolutions et les perspectives de la revue, APPRENDRE est parti à la rencontre de son rédacteur en chef, le Professeur Ousseynou Thiam. Témoin et acteur du développement de la recherche en éducation en Afrique, il plaide pour un meilleur accompagnement financier et méthodologique des revues pédagogiques. Rappelant que le comité de la rédaction aide les contributeurs à parfaire leurs articles, il souligne également les besoins de formation d’initiation à l’écriture d’articles scientifiques.

Appel à communication : Colloque international des sciences de l’éducation et de la formation dans les pays en voie de développement

Haïti
Appel à communication Recherche en éducation

Le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en éducation et gouvernance (LIREG) et le Groupe de recherche en administration et financement de l’éducation (GRAFE) tiendront conjointement, avec le soutien d’APPRENDRE et de l’Agence Universitaire de la Francophonie, un colloque portant sur les enjeux actuels des systèmes éducatifs dans les pays en voie de développement. La date de remise des communications pour ce colloque est fixée au 24 avril 2022.

« Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants » : 11 projets de recherche en éducation sélectionnés par le programme APPRENDRE  

Recherche en éducation Rénovation de la formation

Le besoin croissant d’enseignants qualifiés en réponse à la massification scolaire amène les systèmes éducatifs à acquérir de nouvelles compétences.
Comment préparer et accompagner les premiers pas des enseignants dans le métier, dans des contextes où les systèmes de formation initiale se limitent parfois à quelques semaines ? Afin d’accélérer la recherche sur l’entrée et le maintien des enseignants dans le métier, le programme a lancé en 2021 un 4ème appel à projets. Avec le soutien du Conseil scientifique d’APPRENDRE, 11 projets ont été sélectionnés.

[Vidéo] Recherche en éducation : faire évoluer les pratiques de classe grâce à la méthode d’auto-confrontation 

Liban
Recherche en éducation Observation et analyse des pratiques enseignantes

Les gestes professionnels de l’enseignant ne sont pas le fruit du hasard. Un intérêt majeur à l’étude de ces gestes est porté actuellement par la recherche, notamment à travers la démarche d’observation et des analyses des pratiques. C’est dans cette dynamique que s’est orientée la mise en œuvre d’un projet de recherche libanais portant sur l’auto-confrontation en tant que levier pour développer le pouvoir d’agir des enseignants.