Actualités

46 recherches, 23 pays : ce que les travaux soutenus par APPRENDRE révèlent des systèmes éducatifs 

Communications et publications Recherche en éducation

Des pratiques de classe aux parcours enseignants, des transitions entre cycles scolaires aux langues d’enseignement, les recherches soutenues par APPRENDRE ont peu à peu fait émerger une autre lecture des systèmes éducatifs ; non plus uniquement à travers leurs politiques ou leurs indicateurs, mais aussi à partir de ce qui se passe sur le terrain. APPRENDRE publie aujourd’hui une nouvelle ressource accompagnée de fiches synthétiques qui rassemble, organise et rend plus accessibles les enseignements issus de 46 projets menés dans 23 pays francophones.

Nouveaux programmes, nouvelles attentes : la Côte d’Ivoire prépare aussi l’accompagnement des équipes enseignantes

Côte d’Ivoire

Les élèves qui entrent aujourd’hui au collège exerceront demain des métiers qui évoluent rapidement. Pour les y préparer, la Côte d’Ivoire a engagé une réforme de ses programmes. Les nouveaux curricula sont d’abord expérimentés dans une cinquantaine d’établissements afin d’en mesurer les effets avant toute généralisation. Cette période de transition soulève aussi une autre question : comment accompagner les équipes éducatives appelées à faire vivre ces évolutions ? C’est pour y répondre que le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation et le programme APPRENDRE ont élaboré un plan de travail pour 2026-2027.

En Guinée, le ministère de l’Éducation veut revoir la façon dont les enseignantes et enseignants sont accompagnés 

Guinée

La Guinée souhaite que chaque enseignante et chaque enseignant se sente accompagné tout au long de l’année, et pas uniquement lors d’une formation. Cela passe par des repères communs d’une école à l’autre, davantage d’occasions d’échanger entre collègues, des équipes d’encadrement aux rôles bien identifiés et des actions de formation qui tiennent davantage compte de ce qui est vécu dans les classes. C’est ce cap qu’ont retenu le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation et le programme APPRENDRE jusqu’en 2027. Plus d’infos dans la suite de l’article. 

[Vidéos] L’école peut-elle fabriquer les inégalités qu’elle cherche à combattre ?

Education inclusive Recherche en éducation

Pourquoi certains enfants restent-ils durablement à l’écart des apprentissages ? Les réponses ne tiennent pas seulement à leur histoire ou à leur environnement. Elles se jouent aussi dans la manière dont une école accueille les élèves, dont une classe est organisée, dont les enseignements sont dispensés, dont les espaces sont pensés ou dont les équipes sont accompagnées. C’est à partir de ces constats que dix projets de recherche appliquée, soutenus par APPRENDRE au Bénin, au Cameroun, à Djibouti, à Madagascar, au Maroc, en République démocratique du Congo et au Sénégal, exploreront de nouvelles pistes d’action. La rediffusion du lancement de ces dix projets de recherche permet de découvrir les questions qui ont donné naissance à ces travaux, les expérimentations qu’ils conduiront et les enseignements que les équipes de recherche espèrent en tirer.

Réunir les expertises, élargir les possibilités : retour sur le 5e Comité de suivi stratégique d’APPRENDRE 

Agence Française de Développement CY Cergy Paris Université La main à la pâte Ministère de l'Europe et des Affaires étrangères Réseau canopé

Le 20 mai 2026 à Paris, le programme APPRENDRE a réuni les membres de son 5e Comité de suivi stratégique. Dans un contexte où les défis éducatifs demeurent importants, les échanges ont porté sur une même question : comment donner davantage d’ampleur aux initiatives engagées ? Les réponses évoquées ont pris plusieurs formes : transformer un guide en MOOC, concevoir des activités scientifiques à partir de ressources locales ou adapter les formations à des publics aux usages numériques variés.

20 mai 2026 : Au-delà du visible, où se jouent les inégalités en éducation ?

Bénin Cameroun Djibouti Madagascar Maroc République démocratique du Congo Sénégal
Education inclusive Recherche en éducation Séminaire

Le 20 mai prochain à Paris, le programme APPRENDRE lance 10 projets de recherche appliquée en éducation inclusive sensible au genre. Les pays concernés : le Bénin, le Cameroun, Djibouti, Madagascar, le Maroc, la République démocratique du Congo et le Sénégal. Plutôt que de les présenter seuls, cette matinée propose de les mettre en perspective. D’où partons-nous aujourd’hui ? Que voyons-nous vraiment des inégalités à l’école ? Et qu’est-ce qui continue de nous échapper ? Suivez l’événement en direct et participez aux échanges : les inscriptions sont ouvertes !

RDC : à Kasangulu, 194 écoles mobilisées pour faire remonter les besoins de formation des enseignantes et enseignants

République démocratique du Congo
formation continue

Plus de 1 500 enseignantes et enseignants, 194 écoles et près de 200 directions d’établissement participent actuellement à une expérimentation menée à Kasangulu pour mieux suivre les effets de la formation continue dans les écoles. Avec l’appui du programme APPRENDRE, le Service national de formation des enseignants (SERNAFOR) teste de nouveaux outils permettant de mieux observer ce qui évolue réellement dans les pratiques pédagogiques après les formations.

Guide pour enseigner les sciences : un appui pour mieux conduire une séance et faire progresser les élèves 

GTE 4 Ressources éducatives sciences

Une séance de sciences peut sembler bien se dérouler. Les élèves manipulent, participent, proposent des idées, les activités s’enchaînent. Pourtant, au moment de revenir sur les réponses, les mêmes difficultés apparaissent : des explications fragiles, des raisonnements qui ne tiennent pas, des liens qui ne se construisent pas. Comment organiser la séance pour que les élèves comprennent et s’approprient les notions travaillées ? Le programme APPRENDRE propose un guide pour préparer ses séances, faire participer les élèves et mieux saisir ce qui se joue dans leurs apprentissages.

Séminaire à revoir : entrer, rester, quitter le métier enseignant

Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants Recherche en éducation Séminaire

Les rediffusions du séminaire international du programme APPRENDRE, consacré à l’entrée et au maintien dans le métier des enseignantes et enseignants, sont désormais accessibles en ligne. Organisé à Dakar les 28 et 29 octobre 2025, ce séminaire s’appuie sur des recherches menées dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo.

APPRENDRE célèbre la francophonie en accueillant ses nouvelles coordonnatrices et ses nouveaux coordonnateurs de Groupes Thématiques d’Expertise

GTE 1 GTE 2 GTE 4 GTE 5 GTE 7

À l’occasion de la Journée internationale de la Francophonie, le programme APPRENDRE met à l’honneur une expertise francophone bien vivante. Cette année, elle s’incarne aussi dans de nouveaux visages. De nouveaux coordonnateurs prennent la tête des Groupes Thématiques d’Expertise (GTE). Issus de différents contextes et disciplines, ils contribueront à animer les collectifs d’expertes et d’experts, orienter les appuis aux pays et accompagner la production de ressources pédagogiques, au plus près des réalités de terrain. Pour mieux les connaître, nous leur avons posé six questions. Leurs réponses donnent à voir leurs priorités, leurs convictions et les pistes qu’ils souhaitent explorer dans le cadre du programme.