La CONFEMEN et APPRENDRE croisent leurs expertises pour renforcer la qualité de l’éducation francophone
La rencontre s’est tenue avec la participation de Dr Valérie Vinuesa, Conseillère technique du PASEC, et de M. Mawuto Toulan, Conseiller en politiques éducatives à la CONFEMEN. Côté APPRENDRE, ont pris part aux échanges Adeline Fournier, Coordinatrice du programme, Margarita Lopez, Responsable de projet, Sophie Dobosz, Chargée de communication et de gestion des connaissances, ainsi que Ndèye Marie Carvalho, Responsable régionale du programme.
Au-delà d’un simple échange institutionnel, cette séance de travail a permis de mettre en regard des expertises complémentaires et de partager des constats communs sur les leviers à activer pour améliorer durablement la qualité de l’éducation, en particulier dans les pays partenaires.
Des enjeux partagés, des pistes à explorer ensemble
Les discussions ont fait émerger plusieurs axes de convergence structurants, parmi lesquels :
- l’exploitation des données d’évaluation pour mieux éclairer les politiques éducatives et le pilotage des systèmes ;
- le renforcement des compétences professionnelles des enseignants, en lien avec les réalités des classes et des contextes nationaux ;
- la conception et la diffusion de ressources et d’outils adaptés aux besoins des acteurs de l’éducation.
Autant de chantiers qui ouvrent la voie à de nouvelles formes de complémentarité entre APPRENDRE et la CONFEMEN, avec pour objectif commun de renforcer la cohérence et l’impact des appuis proposés aux pays membres.
Une vision partagée des défis éducatifs francophones
Cette dynamique de collaboration fait écho aux propos de M. Abdel Rahamane Baba-Moussa, Secrétaire général de la CONFEMEN, lors du lancement de la nouvelle phase du programme APPRENDRE.
Dans une interview réalisée à cette occasion, il rappelle plusieurs enjeux majeurs pour les systèmes éducatifs francophones : la prise en compte de la diversité linguistique dans les pratiques d’enseignement, l’amélioration de la qualité des manuels scolaires, souvent peu adaptés aux contextes locaux, et le rôle croissant des ressources numériques. Il met notamment en avant la plateforme Imagine École, qui facilite l’accès des enseignants à des contenus éducatifs contextualisés.