Transition école/collège

La recherche, menée au Burkina Faso, au Cameroun et en Côte d’Ivoire, révèle que les contraintes sociales, culturelles, démographiques et économiques exercent un impact substantiel sur la transition école-collège. Les conclusions mettent en évidence la difficulté des enfants issus de milieux ruraux et économiquement défavorisés à franchir le cap entre le CM2 et la sixième. Cette transition révèle l’ampleur des inégalités sociales au sein du système éducatif dans les trois pays étudiés. Lire la suite de l’article pour télécharger l’intégralité de l’étude.

Le décrochage scolaire reste un problème majeur à Madagascar. Sur les 100 enfants inscrits en début de primaire, seuls 44,5 atteindront la dernière année et à peine 33,5 parviendront à entrer dans le secondaire. Face à cette situation alarmante, une recherche sur les facteurs favorisant la transition école/collège a été menée par le Centre de Recherche pour le Développement (CRD) de l’Université Catholique de Madagascar. Soutenue par APPRENDRE, l’étude, ainsi que les préconisations qui en découlent, ont été présentées au mois de décembre 2023. 

L’une des spécificités de cette recherche est la plurisciplinarité du travail, mettant en avant le caractère systémique du décrochage scolaire. Les membres du projet sont ainsi revenus sur les aspects psychologiques, sociodémographiques et économiques qui conditionnent la réussite de la transition école/école. Lire la suite pour découvrir la synthèse des travaux de recherche, et pour télécharger gratuitement l’intégralité de l’étude. 

Soutenu par APPRENDRE, le projet de recherche TRANSCO est une initiative d’une vingtaine de chercheurs qui travaillent en collaboration avec des cadres des ministères, l’ensemble des acteurs de la communauté scolaire des écoles concernées et une centaine de jeunes chercheurs, collecteurs et collectrices de données de terrain, dans le but d’apporter une contribution à l’analyse des transitions entre le primaire et le secondaire. Les enquêtes se déroulent simultanément au Bénin, au Gabon, en Haïti et au Niger. L’équipe du Bénin, coordonnée par le Professeur Judicaël Alladatin, dévoile aujourd’hui les premiers résultats de ses enquêtes sous la forme de podcasts multilingues.

Peu documentée dans les pays à faibles ressources économiques, la transition école/collège est pourtant une thématique à forts enjeux. Une affirmation étayée par Pr. Djénabou Baldé, lors de sa visite dans les bureaux d’APPRENDRE à Paris, le 12 octobre 2022. C’est en qualité de chef de projet que Pr. Baldé est revenue sur la genèse et la méthodologie d’une étude portant sur l’articulation école/collège au Burkina Faso et en Guinée. La présentation a été enrichie par les interventions de deux autres membres de l’équipe : Dr. Véronique Attias-Delattre, également présente, et Alain Joseph Sissao, qui a pris part à la réunion depuis le Burkina Faso. Des analyses commentées à distance par Jean-Pierre Chevalier, Vice-Président du conseil scientifique du programme.