APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
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Formation continue

Liban: Poursuite d’une formation sur l’élaboration de projets interdisciplinaires 

Liban Formation continue interdisciplinarité

L’interdisciplinarité est bien plus qu’une simple combinaison de matières. C’est une approche pédagogique qui transcende les frontières disciplinaires, encourageant les élèves à appliquer leurs connaissances de manière transversale. En novembre 2023, un atelier de formation a conduit des formateurs à imaginer de tels projets interdisciplinaires, avec l’appui de Denis Butlen, expert en didactique des mathématiques, Frédéric Charles, expert en didactique des sciences et Comlan Fantognon, expert en didactique des langues. Soutenus par les experts du programme, les participants mettront leurs projets à l’épreuve du terrain à partir de janvier 2024. 

Publication du dernier numéro de la revue en ligne Frantice.net : “Interroger les espaces sociaux de formation humaine : une reconfiguration des formes d’éducation et des dynamiques locales en contextes pluriels” 

Maroc Sénégal Liban Cameroun Côte d’Ivoire Actualité de nos partenaires Communications et publications Formation à distance Formation continue Formation initiale MOOC Recherche en éducation

Le numéro 21 de la revue s‘intéresse aux différents espaces sociaux de formation et aux conceptions multiformes d’éducation au sein des épistémologies du sud afin d’agir sur les possibilités et sur les capacités. 

Guinée: Deux ateliers pour améliorer les pratiques d’évaluation des formateurs et encadreurs d’enseignants 

Guinée évaluation Formation continue Formation initiale GTE 7 Approche Par Compétences

Au mois de décembre 2023, à Kindia, APPRENDRE est intervenu sur la thématique de l’évaluation auprès de 80 encadreurs pédagogiques d’enseignants et de formateurs exerçant dans les Écoles Normales d’Instituteurs (ENI). L’objectif de ces ateliers est d’améliorer l’accompagnement des enseignants dans l’activité évaluative, afin d’in fine, contribuer à la réussite des élèves. 

République centrafricaine: Formation de formateurs et encadrants pédagogiques du secondaire sur l’usage des TICE  

République centrafricaine Formation continue TICE Ingénierie de formation

Redynamiser l’enseignement au niveau collège et lycée est l’une des préoccupations majeures du ministère de l’Education. Si les nouvelles technologies peuvent introduire dans les salles de cours des pratiques d’enseignement innovantes, elles peuvent aussi offrir à de larges effectifs d’enseignants la possibilité de consulter gratuitement des ressources numériques de formation, ainsi que d’interagir à distance avec leurs pairs et leurs formateurs. Afin d’amener les encadreurs pédagogiques à intégrer les TICE dans leurs activités de formation, APPRENDRE a renforcé les compétences d’un noyau appelé à devenir des personnes ressources TICE. Retour sur ce premier atelier qui s’est tenu du 27 novembre au 2 décembre 2023, à Bangui. 

Cameroun: Des enseignants et encadreurs pédagogiques apprennent à scénariser des formations à distance  

Cameroun Formation à distance Formation continue TICE

Au mois de novembre 2023, à Douala, un noyau d’encadreurs et d’enseignants du secondaire ont été formés à la scénarisation de leçons pour la formation à distance. Le groupe était constitué de 40 inspecteurs nationaux et régionaux, de conseillers pédagogiques et d’enseignants désignés par le ministère des enseignements secondaires. La formation devra aboutir à la production d’un guide méthodologique. 

[Vidéo] Premier atelier de formation APPRENDRE en Guinée ! 

Guinée Formation continue Formation initiale Recherche en éducation Observation et analyse des pratiques enseignantes

La première activité du programme en Guinée s’est tenue à Mamou, du 30 octobre au 3 novembre 2023. Les journées de formation avaient pour objectif d’outiller les formateurs de huit Écoles Normales d’Instituteurs (ENI) sur les approches innovantes d’ « exposé thématique » et de « feedback « . C’est à travers des exposés et des jeux de rôle que les 29 encadreurs pédagogiques présents se sont approprié les fondements théoriques et les méthodes de mise en œuvre de chaque approche. 

Appel à candidatures : Participer au SPOC « Repenser les modèles de formation à l’ère du digital » 

Formation à distance Formation continue GTE 2 SPOC TICE

APPRENDRE lance une formation en ligne afin de fournir le maximum d’outils et de concepts liés aux modèles de formation à l’ère du digital à 100 encadreurs pédagogiques. Le SPOC cible en effet les formateurs TICE, les conseillers pédagogiques, les inspecteurs, les directeurs d’école et les techno-pédagogues des ministères de l’éducation des pays partenaires APPRENDRE. Lire la suite pour accéder au formulaire de candidature et au webinaire de présentation de la formation.

[Appel clos] Participez à la formation en ligne « Repenser les modèles de formation à l’ère du digital » ! 

appel à candidatures Formation à distance Formation continue GTE 2 SPOC TICE Webinaire

APPRENDRE lance un SPOC (Small Private Online Course) afin de fournir le maximum d’outils et de concepts liés aux modèles de formation à l’ère du digital à 100 encadreurs pédagogiques.  

Un webinaire de présentation sera organisé le 13 décembre 2023. Cet évènement est ouvert à tous, mais cible plus particulièrement les formateurs TICE, les conseillers pédagogiques, les inspecteurs, les directeurs d’école et les techno-pédagogues des ministères de l’éducation des pays partenaires APPRENDRE. 

Au cours de ce webinaire, un appel à candidatures pour suivre cette formation à distance sera ouvert via un formulaire de candidature. Les 100 meilleures candidatures seront retenues

[Vidéo] Djibouti :  Vers l’élaboration d’un guide méthodologique pour le développement d’un plan de formation continue des enseignants  

Djibouti Formation continue GTE 6 Ingénierie de formation Pilotage de la qualité

Du 8 au 12 octobre 2023, deux experts APPRENDRE étaient à Djibouti afin de mener une analyse de la formation continue telle qu’elle est organisée actuellement dans le pays. Ce premier diagnostic va être suivi de l’élaboration d’un guide méthodologique qui sera utilisé par le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) pour rédiger une politique nationale de formation continue des enseignants.