Agence Universitaire de la Francophonie Ministère de l'Europe et des Affaires Étrangères Agence Française de Développement
APPRENDRE

SPOC FORCENUM : La formation en ligne qui accompagne les responsables d’établissement au Congo 

Congo
accompagnement professionnel administration Chefs d'établissement Directeurs d'école encadrement Formation continue Formation en ligne Formation initiale TICE

Fort du succès de sa première édition, le SPOC FORCENUM (Former les Chef.fe.s d’Établissements avec le Numérique) a conclu avec succès sa deuxième cohorte. Cette nouvelle session, qui s’est déroulée du 16 juin au 17 août 2025, a marqué un jalon dans l’effort du programme APPRENDRE et du Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et de l’Alphabétisation (MEPSA) pour moderniser la gestion scolaire en République du Congo. 

Pour accompagner les chefs d’établissement dans leurs responsabilités croissantes, APPRENDRE et le MEPSA ont créé des modules de formation en ligne adaptés aux réalités locales. Ces modules, conçus par des formateurs congolais avec le soutien de l’experte Dr. Sandrine Nyebe, offrent un contenu pratique et concret pour assurer la gestion quotidienne des écoles. 

La formation se compose de sept modules couvrant des sujets essentiels : le rôle et les missions d’un chef d’établissement, l’administration d’une école, l’accompagnement des élèves et des enseignants, et la gestion de la violence scolaire, entre autres. 

Une soixantaine de participants formés avec succès 

Le SPOC est un cours en ligne en petit groupe, conçu pour que chacun puisse avancer à son rythme. Les participants ont été accompagnés par des tuteurs, eux-mêmes chefs d’établissement formés lors de la première session. Grâce à ce suivi, la majorité des participants ont pu valider leur parcours et développer de nouvelles compétences. 

Beaucoup ont souligné que la formation leur a permis de repenser leur rôle, en passant d’une gestion parfois improvisée à une approche plus structurée et professionnelle. 

Vers une diffusion à grande échelle 

La réussite des deux premières sessions montre le potentiel de cette formation pour améliorer l’ensemble du système éducatif congolais. Le programme APPRENDRE et le MEPSA envisagent désormais de la proposer à tous les chefs d’établissement du pays, confirmant que la transformation numérique de la gouvernance scolaire est bien en marche au Congo. 

Actualités récentes

[Vidéo] Accélérer la transition numérique des systèmes éducatifs : les appuis du programme APPRENDRE en Afrique

Formation continue Formation initiale TICE

Les défis de l’enseignement à l’ère du numérique étaient au centre du dernier épisode des EdTech Mondays UEMOA sur TV5MONDE. Invitée de l’émission, Ndèye Marie Carvalho, Responsable Régionale du programme APPRENDRE, a rappelé l’ambition du programme : faire du digital un véritable levier d’équité et de qualité, et veiller à ce que « personne ne reste sur le bord du chemin ». Découvrez son interview dans la suite de l’article.

Djibouti : Voir ou revoir les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action 2025 

Djibouti
Formation continue Formation initiale Recherche en éducation Didactique des mathématiques Formation initiale et continue

Le Ministre de l’Éducation a ouvert, les 5 et 6 octobre 2025 à Djibouti, les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action (JNIRA), marquées par le lancement officiel du Laboratoire de Recherche du Centre de l’Éducation nationale (LABRA). L’événement a réuni chercheurs, enseignants, formateurs et acteurs éducatifs autour d’initiatives innovantes qui incarnent la vitalité et la modernisation du système éducatif djiboutien. Lire la suite pour revoir toutes les présentations.

Construire des classes inclusives : réflexions et pratiques issues du terrain

Burundi
Education inclusive GTE 8

À l’occasion de la Journée internationale des droits de l’enfant, célébrée le 20 novembre, il est essentiel de rappeler que chaque enfant a le droit d’apprendre dans un environnement adapté à ses besoins et à ses capacités. Dans les écoles du monde entier, les enseignants et enseignantes sont confrontés à une diversité croissante de situations et de profils parmi les élèves. Dans les écoles du monde entier, les personnes enseignantes sont confrontées à une diversité croissante de besoins chez les élèves. À Bujumbura, Mariam, membre du personnel d’encadrement pédagogique formée en 2022 par APPRENDRE, témoigne de réalités vécues dans une école primaire publique. Son observation met en lumière les défis liés à l’inclusion, à la gestion de classe et au soutien des élèves en difficulté. À partir de ce constat, elle propose des pistes concrètes et accessibles pour favoriser un environnement d’apprentissage plus équitable et adapté à tous et à toutes.

Toute l'actualité