SPOC FORCENUM : La formation en ligne qui accompagne les responsables d’établissement au Congo 

Congo
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Fort du succès de sa première édition, le SPOC FORCENUM (Former les Chef.fe.s d’Établissements avec le Numérique) a conclu avec succès sa deuxième cohorte. Cette nouvelle session, qui s’est déroulée du 16 juin au 17 août 2025, a marqué un jalon dans l’effort du programme APPRENDRE et du Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et de l’Alphabétisation (MEPSA) pour moderniser la gestion scolaire en République du Congo. 

Pour accompagner les chefs d’établissement dans leurs responsabilités croissantes, APPRENDRE et le MEPSA ont créé des modules de formation en ligne adaptés aux réalités locales. Ces modules, conçus par des formateurs congolais avec le soutien de l’experte Dr. Sandrine Nyebe, offrent un contenu pratique et concret pour assurer la gestion quotidienne des écoles. 

La formation se compose de sept modules couvrant des sujets essentiels : le rôle et les missions d’un chef d’établissement, l’administration d’une école, l’accompagnement des élèves et des enseignants, et la gestion de la violence scolaire, entre autres. 

Une soixantaine de participants formés avec succès 

Le SPOC est un cours en ligne en petit groupe, conçu pour que chacun puisse avancer à son rythme. Les participants ont été accompagnés par des tuteurs, eux-mêmes chefs d’établissement formés lors de la première session. Grâce à ce suivi, la majorité des participants ont pu valider leur parcours et développer de nouvelles compétences. 

Beaucoup ont souligné que la formation leur a permis de repenser leur rôle, en passant d’une gestion parfois improvisée à une approche plus structurée et professionnelle. 

Vers une diffusion à grande échelle 

La réussite des deux premières sessions montre le potentiel de cette formation pour améliorer l’ensemble du système éducatif congolais. Le programme APPRENDRE et le MEPSA envisagent désormais de la proposer à tous les chefs d’établissement du pays, confirmant que la transformation numérique de la gouvernance scolaire est bien en marche au Congo. 

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Au Bénin, donner aux directrices et directeurs d’école des outils pour agir sur les inégalités 

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Faire en sorte qu’une fille poursuive sa scolarité, qu’un enfant handicapé trouve sa place dans l’école, qu’une discrimination soit repérée, qu’une famille soit entendue : les directrices et directeurs d’école ont les moyens d’agir, chaque jour, sur ce qui fait qu’un enfant reste à l’école, y apprend et y trouve sa place. Au Bénin, six chercheuses et chercheurs de l’Université d’Abomey-Calavi veulent leur donner des outils pour agir, avec le soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Leur projet : construire avec elles et eux un Kit pour une direction scolaire inclusive. Dès octobre 2026, l’équipe enquêtera dans neuf écoles primaires de l’Ouémé, des Collines et du Borgou. Le kit issu de ce travail sera expérimenté dans les écoles en 2027. 

Former les enseignantes et enseignants de mathématiques : 39 ressources pour travailler six grands thèmes 

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Former des enseignantes et enseignants de mathématiques demande de regarder de près ce qui se passe dans la classe. Pourquoi certains élèves se trompent-ils avec les nombres décimaux ? Que leur demande réellement un exercice de géométrie ? Comment enseigner la proportionnalité au fil de la scolarité ? Trois nouveaux volumes proposent 39 ressources pour préparer ces temps de formation, du primaire au secondaire.

Une éducation inclusive du handicap

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L’éducation inclusive a gagné les textes officiels et les politiques éducatives. La scolarisation des enfants handicapés donne à ce principe toute sa mesure. Car partager une école, voire une classe, ne suffit pas à définir ce que signifie y être pleinement inclus. Écoles spécialisées, conception universelle de l’apprentissage, formation du corps enseignant, accompagnement, technologies d’assistance : à mesure que l’on entre dans les rouages de l’école, les frontières de l’inclusion se redessinent. Sandrine Bohan-Jacquot, experte du groupe APPRENDRE « Genre et inclusion », examine ces choix à la lumière du droit et des travaux disponibles, et propose des ressources pour approfondir le sujet selon son métier.

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