En juin 2022, à Dakar (Sénégal), les programmes APPRENDRE (AUF) et ELAN (IFEF), ont organisé un séminaire portant sur la restitution scientifique des projets de recherche-action soutenus par les deux programmes. Lors de cet évènement, six équipes nationales de recherche venant du Bénin, du Burkina Faso, du Burundi, du Cameroun et du Togo, ont présenté leurs travaux. Des exposés menés par des partenaires techniques et financiers, ainsi que des tables rondes ayant rassemblé les secrétaires généraux des ministères en charge de l’éducation de ces pays et de la République centrafricaine ont permis d’élargir les réflexions sur une problématique partagée par de nombreux pays d’Afrique francophone. Lire la suite de l’article pour télécharger gratuitement les actes du séminaire.

Du 27 au 29 juin 2022, chercheurs, décideurs politiques, experts, et membres de la société civile se sont rassemblés pour partager leurs expériences et leurs innovations en matière de bilinguisme scolaire. Pour revoir le séminaire, cliquez ici

Ces actes présentent les échanges de ces journées, structurées autour de diverses thématiques : 

– les représentations des langues (L1/L2) ; 

– l’évaluation des compétences linguistiques des élèves bilingues ; 

– l’analyse des pratiques enseignantes et le niveau d’appropriation effective d’une didactique du bilinguisme 

– l’enseignement des disciplines non linguistiques en langue africaine et en français ; 

– le recours au processus du transfert linguistique d’une langue première vers le français ; 

– les difficultés d’une mise en œuvre de qualité de l’éducation bilingue. 



La première partie du volume est consacrée à la restitution des travaux d’un ensemble de mini recherches-actions menées par six équipes nationales de l’Afrique subsaharienne portant sur la thématique « des enseignements-apprentissages bilingues » : 

  1. Contribution du Bénin – Projet porté par l’Université d’Abomey-Calavi : Enseignements-apprentissages bilingues au Bénin : un point de situation 
  1. Contribution du Burkina Faso – Projet porté par l’Université Norbert Zongo : Pratiques des enseignants dans les écoles bilingues 
  1. Contribution du Burkina Faso – Projet porté par Centre National de la Recherche Scientifique et Technologique (CNRST) : Activités langagières communicatives et transposition dans un contexte scolaire bilingue fulfulde-français 
  1. Contribution du Burundi – Projet porté par l’Université du Burundi : L’enseignement-apprentissage bi-plurilingue au Burundi 
  1. Contribution du Cameroun – Projet porté par l’Université de Yaoundé : Représentations sociales des langues enseignées (nationales et officielles) et incidences sur l’acquisition et le transfert de compétences interlangues : cas du Cameroun 
  1. Contribution du Togo – Projet porté l’Université de Lomé : « Etat des lieux sur l’éducation bilingue français/langues nationales au Togo : une recherche prospective pour le succès de l’enseignement bilingue langues africaines/français au cours primaire » 

Le document rassemble également les exposés de partenaires œuvrant dans le domaine du bilinguisme scolaire : 

  1. ARED – Le programme innovant d’enseignement bilingue d’ARED au Sénégal  
  1. BIE-UNESCO : Améliorer la qualité de l’enseignement bilingue par une meilleure formation des enseignants : les orientations de l’UNESCO-BIE 
  1. Observatoire de la Langue Française : La gestion de l’hétérogénéité linguistique des classes : que disent les enquêtes ?  
  1. UCAD-FASTEF : Considérations générales sur le bi- plurilinguisme scolaire en Afrique au Sud du Sahara : recherche et formation à la recherche 

Le second volet de la publication reproduit des synthèses de cinq tables rondes regroupant un spécialiste sur les questions de bi-plurilinguisme, un responsable ministériel, un porteur d’un projet de recherche, et un partenaire technique et financier. Les thématiques choisies sont essentiellement articulées aux problématiques des recherches restituées et aux témoignages des cadres institutionnels. 

  1. « L’évaluation bilingue des acquis scolaires ».  
  1. « Les contenus de la formation initiale et continue en matière d’enseignement bilingue ».  
  1. « La gestion de l’hétérogénéité linguistique des classes ».  
  1. « Qu’est-ce qu’une recherche-action en matière de bilinguisme scolaire, et comment les pouvoirs publics peuvent-ils y contribuer ? »  
  1. « La formation à la recherche action, et la contribution des universités au développement des recherches action en matière de bilinguisme scolaire ». 

Les Actes ont été préparés sous la responsabilité scientifique de : 

  • Sophie Babault, maitresse de conférences habilitée à, diriger des recherches ; Université de Lille, membre du Conseil scientifique du Programme APPRENDRE 
  • Jean-Emile Gombert, Professeur émérite des classes exceptionnelles (France) ; membre du Groupe Thématique d’Expertise 5 “Apprentissage de la lecture et langues d’enseignement” ; 
  • Mohamed Miled, professeur émérite à l’Université de Carthage, membre du Conseil scientifique du Programme APPRENDRE. 

Actualités récentes

République centrafricaine : Appui à la formation des Directrices et Directeurs d’établissement 

Du 21 au 26 septembre 2025, APPRENDRE a mené une mission d’appui technique à l’École Normale Supérieure (ENS) de Bangui. L’objectif principal de cette intervention était de former l’équipe pédagogique et de co-construire un document de référence pour garantir la qualité et la cohérence du dispositif de formation des futurs personnels de Direction de l’Enseignement Secondaire (PDES).

Djibouti : Imaginer l’école de demain grâce aux Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action  

Les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action (JNIRAC), organisées par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) en partenariat avec le programme APPRENDRE, se tiendront les 5 et 6 octobre 2025 à Djibouti. Cet événement réunira chercheurs, enseignants, formateurs, décideurs et partenaires internationaux pour faire dialoguer recherche académique et expériences de terrain, produire des connaissances adaptées aux besoins du pays et renforcer la communauté éducative nationale dans son ouverture aux réseaux internationaux. L’intégralité de l’événement sera enregistrée et disponible sur la chaîne YouTube du programme.

Appel à projets de recherche : « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer »

APPRENDRE lance un appel à projets destiné aux chercheurs, praticiens de l’éducation et organisations partenaires des 23 pays francophones éligibles. Les projets retenus bénéficieront d’un financement allant jusqu’à 50 000 € pour une durée de 12 mois (entre mai 2026 et septembre 2027). Afin de présenter l’appel et répondre aux questions des porteurs de projets, un webinaire d’information est organisé le 4 novembre 2025 (inscription obligatoire). Les candidatures doivent être déposées au plus tard le 31 décembre 2025 sur la plateforme de l’AUF.