Le guide pédagogique « Promouvoir une culture de l’évaluation en soutien à l’apprentissage » est désormais disponible en téléchargement gratuit. Conçu par des expertes et experts du programme APPRENDRE, il s’appuie sur de nombreux exemples issus de pratiques observées dans divers pays partenaires. Pensé pour toutes les personnes investies dans le domaine de l’éducation, cet ouvrage propose des repères pour concevoir des évaluations cohérentes avec les objectifs d’apprentissage, ajuster les pratiques aux besoins réels des élèves, recueillir des éléments probants sur les acquis (écrits, oraux, graphiques ou comportementaux), les analyser avec rigueur, et renforcer l’engagement actif des apprenantes et apprenants. Il accompagne également les enseignantes et enseignants dans le développement d’un jugement professionnel fondé sur l’éthique, la rigueur et la conscience des biais d’interprétation. 


L’ouvrage est structuré en huit chapitres complémentaires, formant un parcours progressif pour s’approprier et mettre en œuvre l’évaluation au service de l’apprentissage (EsA). Chaque partie combine des apports théoriques clairs avec des exemples issus des activités menées dans les pays partenaires du programme


Contenus du guide 


Chapitre 1 : Les fondements de l’EsA 
Introduction aux principes de l’EsA et à son potentiel transformateur pour les pratiques enseignantes. Ce chapitre met en lien l’évaluation avec des approches pédagogiques centrées sur l’élève, telles que l’approche par compétences (APC) et la pédagogie de l’intégration (PI), en s’appuyant sur des exemples nationaux. 


Chapitre 2 : La régulation des apprentissages 
Exploration des différentes formes de régulation permettant de maintenir une dynamique d’apprentissage efficace. Focus sur les ajustements en temps réel, la rétroaction et la remédiation pour favoriser l’autonomie des élèves. 


Chapitre 3 : La planification de l’évaluation 
Mise en lumière de l’alignement pédagogique, garant de la cohérence entre objectifs, enseignement et évaluation. Le chapitre propose des outils pour planifier des séquences avec des critères explicites et contextualisés. 


Chapitre 4 : Des pratiques évaluatives inclusives et différenciées 
Intégration des principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et de la différenciation pédagogique. Des stratégies concrètes sont proposées pour adapter l’évaluation aux besoins de tous les élèves. 


Chapitre 5 : Les outils de collecte de données 
Présentation d’une variété d’outils (dictées, cartes conceptuelles, échanges verbaux, etc.) pour recueillir des preuves d’apprentissage. Le chapitre insiste sur la pertinence des outils et leur utilisation réfléchie. 


Chapitre 6 : La participation de l’élève à l’évaluation 
Valorisation de l’engagement actif des élèves à travers l’autoévaluation, la coévaluation et l’évaluation entre pairs. Ces pratiques renforcent la motivation et l’appropriation des apprentissages. 


Chapitre 7 : L’interprétation des résultats 
Analyse de l’interprétation comme étape clé reliant les données aux décisions pédagogiques. L’accent est mis sur l’interprétation critériée et l’utilisation d’outils comme les grilles descriptives. 


Chapitre 8 : Le jugement professionnel 
Réflexion sur le jugement professionnel comme compétence essentielle de l’enseignant, impliquant rigueur, éthique et réduction des biais cognitifs. Des pistes sont proposées pour améliorer la fiabilité des décisions évaluatives. 


Des ressources complémentaires pour aller plus loin 


Pour appuyer la mise en œuvre du guide, le programme APPRENDRE met également à disposition : 

  • 10 modules de formation, couvrant des thématiques clés comme l’APC, la planification de l’évaluation, la différenciation pédagogique ou encore le jugement professionnel. Les modules de formation mis à disposition s’adressent en priorité aux formateurs et formatrices d’enseignantes et d’enseignants. Chaque module est accompagné de ressources complètes pour en faciliter l’animation et la transmission : un guide du formateur, des vidéos présentent les notions théoriques clés, un carnet du participant guide les apprentissages, et des diaporamas sont fournis pour animer des sessions de formation. Ces outils permettent de renforcer les compétences en évaluation au service des apprentissages, et d’en assurer une mise en œuvre cohérente et adaptée aux contextes locaux. 
  • 3 webinaires, qui offrent des éclairages pratiques et des retours d’expérience. 

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République centrafricaine : Appui à la formation des Directrices et Directeurs d’établissement 

Du 21 au 26 septembre 2025, APPRENDRE a mené une mission d’appui technique à l’École Normale Supérieure (ENS) de Bangui. L’objectif principal de cette intervention était de former l’équipe pédagogique et de co-construire un document de référence pour garantir la qualité et la cohérence du dispositif de formation des futurs personnels de Direction de l’Enseignement Secondaire (PDES).

Djibouti : Imaginer l’école de demain grâce aux Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action  

Les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action (JNIRAC), organisées par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) en partenariat avec le programme APPRENDRE, se tiendront les 5 et 6 octobre 2025 à Djibouti. Cet événement réunira chercheurs, enseignants, formateurs, décideurs et partenaires internationaux pour faire dialoguer recherche académique et expériences de terrain, produire des connaissances adaptées aux besoins du pays et renforcer la communauté éducative nationale dans son ouverture aux réseaux internationaux. L’intégralité de l’événement sera enregistrée et disponible sur la chaîne YouTube du programme.

Appel à projets de recherche : « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer »

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