Comment s’assurer que les écoles mauriciennes permettent à tous les élèves de réaliser leur plein potentiel ? Pour évoluer vers un enseignement plus inclusif, le pays souhaite développer la formation de ses enseignants, notamment par le biais de communautés de pratiques professionnelles. Ces réseaux d’enseignants et de formateurs favorisent en effet les échanges autour de pratiques de classe, d’initiatives, et de stratégies efficaces pour gérer une classe. Durant le mois de septembre 2023, APPRENDRE a organisé deux ateliers à Port Louis afin de travailler sur ces enjeux avec 35 chefs d’établissement, inspecteurs, conseillers pédagogiques du primaire et du secondaire, ainsi qu’avec des personnels travaillant au département de l’Assurance-Qualité.

Du 11 au 22 septembre 2023, Ali Houmed Ibrahim, Coordonnateur du groupe d’experts APPRENDRE “Appui aux collectifs enseignants et communautés d’apprentissage professionnel dans les établissements et les réseaux disciplinaires” et Prema Ramsaha, Maître de conférences au Mauritius Institute of Directors, ont animé deux ateliers visant à structurer un modèle de communauté de pratiques professionnelles, mais aussi à répertorier les stratégies d’enseignement et les pratiques de gestion de classe favorisant la mise en place d’un climat propice à l’apprentissage.  



Le travail collaboratif des enseignants connait un regain d’intérêt dans les milieux éducatifs. Quels sont les avantages d’une telle pratique pour l’école en général et les acteurs en particulier ? A cette question posée par Ali Houmed Ibrahim au terme des ateliers, les participants ont répondu avec un regard positif sur de telles pratiques : 

« Le travail collaboratif permet d’échanger, de partager et de réfléchir sur nos pratiques afin de l’améliorer à court et à long terme. On s’informe et on a la possibilité de s’engager pour un meilleur rendement. On est plus motivés et productifs. » Meda Charisma Thondee, Chargé de cours au Mauritius Institute of Education 


« Les enseignant encadrées et soutenus seront plus aptes à répondre aux besoins des élèves dans un climat de confiance. Travailler en isolement peut mener vers un esprit de compétition par rapport aux collègues, tandis que travailler en collectif apporte un sentiment d’appartenance à l’équipe. » Hema Nitee Auckbur, Rectrice de l’école d’état secondaire de Beau Bassin du Ministère de l’éducation


« Cela permet aussi une réflexion critique sur ce qu’on fait déjà, d’autant plus qu’on expose des situations réelles dans le but de trouver des solutions. Les échanges sont très constructifs et enrichissants. Ils permettent une prise de recul encourageant les praticiens à concevoir des modèles utiles pour de développement des pratiques dans un premier temps et du système éducatif dans son ensemble. » Sunilduth Mohitram, Administreur au Ministère de l’education 


« Il y a une mise en commun d’idées, de suggestions et de possibilités sur une problématique particulière, permettant ainsi de choisir la solution la plus appropriée et efficace. » Neeropah Devi Khammajeet, Maîtresse à l’école Ramllal Motee Govt school 


Afin de donner vie à ces communautés, les participants ont mis au point un plan de leur mise en dans toutes les zones de l’île

Actualités récentes

Séminaire international : Comment attirer, former et maintenir les enseignantes et enseignants dans le métier ? 

Du 28 au 29 octobre 2025, le programme APPRENDRE organisera à Dakar (Sénégal) un séminaire international consacré à la présentation des résultats de son quatrième appel à projets de recherche en éducation. Lancé en 2021, cet appel a financé 11 projets menés dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo. Le séminaire rassemblera les équipes de recherche, des responsables institutionnels et des partenaires internationaux autour d’échanges privilégiés. Pour permettre à un public plus large de suivre les présentations, l’ensemble des sessions sera enregistré et diffusé ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme. Consultez ci-dessous pour découvrir le programme prévisionnel, l’intégralité des recherches-actions et leurs notes d’orientation. 

Maurice : les communautés de pratiques évaluent leurs expérimentations pédagogiques 

L’été 2025 a marqué une étape décisive pour les six communautés de pratiques soutenues par le programme APPRENDRE à l’île Maurice. Fin juillet, elles se sont réunies pour franchir la quatrième étape du parcours Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) : apprécier le changement. Cette rencontre a permis d’évaluer les effets concrets des expérimentations menées en classe, en examinant les réussites, les difficultés, les données recueillies et le ressenti des enseignants et des élèves.

En août, les caméras du programme se sont installées dans les écoles de la communauté Gestion de classe pour documenter les innovations testées sur le terrain. Ces images viendront enrichir les Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP), où chaque communauté partagera ses résultats, ses avancées et les enseignements tirés de cette expérience collective.