À travers deux ateliers organisés en août 2025, le programme APPRENDRE a initié l’élaboration de guides d’accompagnement pour les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire. L’objectif est de s’éloigner des méthodes d’inspection traditionnelles pour adopter une approche qui favorise l’entraide, le dialogue et le développement professionnel des actrices et acteurs de l’éducation. 


Une nouvelle culture pédagogique : du contrôle à l’accompagnement 


Le Bénin, dans le cadre de son Plan Sectoriel de l’Éducation, cherche à améliorer la qualité des apprentissages. Un des défis majeurs est de passer d’une logique de simple inspection à une culture de l’accompagnement continu des enseignants. Les nouveaux guides proposent une approche différente : l’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP)

Plutôt que de juger, il s’agit d’observer de manière objective le travail en classe pour aider les enseignants à développer une posture réflexive et à ajuster leurs pratiques. Cette méthode se concentre sur l’aide et le dialogue, en plaçant l’enseignant au cœur de son propre développement. 


Une réussite collective 


Pour élaborer ces guides, des experts, des inspecteurs et des formateurs béninois ont collaboré. L’expert principal, Christian Raoul Adekou, a exprimé sa satisfaction quant au travail accompli. « Les participants ont été très assidus et intéressés. Nous avons atteint nos objectifs en rédigeant toutes les parties des guides », a-t-il affirmé. Le travail est actuellement en phase de finalisation, mais l’essentiel a été accompli. 

Cette approche collaborative a été largement saluée par les participants : 

Blandine N’venonfon Vigan a qualifié l’atelier d’« expérience très stimulante ». Elle a particulièrement apprécié l’élaboration d’une carte mentale qui a permis de « structurer les idées » et la « description fine de la posture de l’accompagnateur ». 

Pour  Noël Luc mahutin Gbogbohoundada, l’élément le plus intéressant a été la prise en compte de la « dimension psychologique » de l’enseignant. Il insiste sur l’importance d’éviter les jugements pour que l’accompagnement soit réussi. 

Elie Victor Y Medjigbodo a trouvé l’atelier « enrichissant, tant sur le plan professionnel que personnel ». Il a apprécié les travaux de groupe qui ont permis de « confronter less expériences » pour créer un guide « clair, pertinent et adapté aux réalités du terrain ». 

Ces guides constituent une étape prometteuse pour le Bénin. Une fois finalisés, ils permettront de mieux soutenir les enseignants et, à terme, d’améliorer la réussite des élèves. 

L’atelier pour le primaire a été co-animé avec Toukon Comlan Sébastien, Inspecteur des Enseignements Maternel et Primaire
Quant à l’atelier pour le niveau secondaire, il a été co-animé avec Toussaint Avoce, Chef service inspection et animation pédagogiques


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République centrafricaine : Appui à la formation des Directrices et Directeurs d’établissement 

Du 21 au 26 septembre 2025, APPRENDRE a mené une mission d’appui technique à l’École Normale Supérieure (ENS) de Bangui. L’objectif principal de cette intervention était de former l’équipe pédagogique et de co-construire un document de référence pour garantir la qualité et la cohérence du dispositif de formation des futurs personnels de Direction de l’Enseignement Secondaire (PDES).

Djibouti : Imaginer l’école de demain grâce aux Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action  

Les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action (JNIRAC), organisées par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) en partenariat avec le programme APPRENDRE, se tiendront les 5 et 6 octobre 2025 à Djibouti. Cet événement réunira chercheurs, enseignants, formateurs, décideurs et partenaires internationaux pour faire dialoguer recherche académique et expériences de terrain, produire des connaissances adaptées aux besoins du pays et renforcer la communauté éducative nationale dans son ouverture aux réseaux internationaux. L’intégralité de l’événement sera enregistrée et disponible sur la chaîne YouTube du programme.

Appel à projets de recherche : « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer »

APPRENDRE lance un appel à projets destiné aux chercheurs, praticiens de l’éducation et organisations partenaires des 23 pays francophones éligibles. Les projets retenus bénéficieront d’un financement allant jusqu’à 50 000 € pour une durée de 12 mois (entre mai 2026 et septembre 2027). Afin de présenter l’appel et répondre aux questions des porteurs de projets, un webinaire d’information est organisé le 4 novembre 2025 (inscription obligatoire). Les candidatures doivent être déposées au plus tard le 31 décembre 2025 sur la plateforme de l’AUF.