APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement

Zoom sur les 35 projets de recherche en éducation soutenus dans le cadre d’APPRENDRE

Appels à projets evaluation genre International mathématiques Primaire Recherche en éducation sciences Secondaire TICE

Dans le cadre du soutien à la recherche en éducation, le programme APPRENDRE, porté par l’AUF et financé par l’Agence Française de Développement (AFD), a lancé 3 appels à projet de recherche pour un budget total d’environ 1,2 million d’euros. Ces projets sont financés au bénéfice de 19 pays dont 17 d’Afrique francophone, Haïti et le Liban. Au total, 35 initiatives ont été retenues.

Pour rappel, l’un des axes d’intervention du programme APPRENDRE concerne le soutien à la recherche sur les pratiques pédagogiques enseignantes en lien avec les apprentissages des élèves.  L’ambition est de :

  • Faciliter et renforcer le dialogue entre l’enseignement supérieur et l’éducation de base ;
  • Faciliter la contribution de praticiens de l’éducation à des recherches universitaires ;
  • Favoriser la prise en compte des travaux de la recherche dans les politiques publiques.

C’est dans ce cadre que le programme APPRENDRE a lancé 3 appels à projets de recherche-action en 2019. Ces appels portaient sur 3 thématiques. 35 projets ont été sélectionnés et regroupent des équipes nationales et internationales.

  • 1er appel à projet : « Documenter et éclairer les politiques éducatives dans les pays francophones ». 19 recherches-action sont soutenues pour une durée de 12 mois.
  • 2ème appel à projet : « Accompagner le développement du cycle fondamental : l’enjeu de la transition école / collège.  Il concerne 9 recherches inter-universitaire, commencées en 2020 pour une durée de 24 mois.
  • 3ème appel à projet, fruit d’un partenariat entre l’AUF et le programme ELAN (École et Langues Nationales en Afrique) de l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la formation (IFEF). 7 recherches viseront à « documenter et éclairer les contextes, situations ou politiques nationales en matière d’éducation bilingue en Afrique subsaharienne » pour une durée de 12 mois, à compter de 2020.

Ces 35 projets ont été classés en 7 grandes thématiques, en collaboration avec le groupe recherche du Conseil Scientifique d’APPRENDRE : 

  • Thème 1 : Compétences professionnelles et formation des enseignants
  • Thème 2 : Evaluations des enseignements-apprentissages
  • Thème 3 : Didactiques des disciplines scientifiques, littéraires et performances des élèves
  • Thème 4 : Usage pédagogique des TICE
  • Thème 5 : Genre et parcours professionnels
  • Thème 6 : Transition école-collège et facteurs socio-éducatifs
  • Thème 7 : Enseignements-apprentissages et représentations sociales en contexte de bi-plurilinguisme

Des guides synthétiques de présentation de chaque recherche-action en cours dans les pays bénéficiaires sont téléchargeables ci-dessous :

AAP1_Description_des_projetsTélécharger
Guide_individuel_AAP2Télécharger
AAP3_Description_des_projets-1Télécharger
Guide_Général_par_thématique_AAP1-AAP2-AAP3_Télécharger

Pour toute(s) question(s) : programme-apprendre@auf.org

Actualités

Atelier de formation au Bénin : repenser les modèles de formation à l’ère du digital

Bénin TICE

APPRENDRE a initié au Bénin une série de deux ateliers de formation hybride, ayant pour objectif de former des formateurs d’enseignants à l’utilisation des ressources numériques, à des fins pédagogiques. Une première session de formation s’est tenue du 1er au 5 mars 2021 à Grand-Popo et une seconde session s’est tenue du 8 au 12 mars sur les mêmes lieux. Que faut-il en retenir ?

Vidéo : découvrir le plan et les modules de formation des CRFPE au Sénégal (Centres régionaux de Formation des Personnels de l’Education)

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En 2011, le gouvernement sénégalais créait les CRFPE, en ayant pour objectif d’harmoniser la formation initiale et continue des personnels de l’Education. En mars 2020, le programme APPRENDRE a accompagné la rédaction d’un plan de formation, à l’usage des formateurs, afin de concrétiser cette ambition. Grâce à l’appui de deux experts, les cadres issus des CRFPE ont tracé les lignes directrices de la formation sous ses différents aspects et élaboré 6 modules qui prennent en compte les besoins de chaque corps de métier. Destiné prioritairement aux encadreurs, le plan constitue également un outil de suivi et d’évaluation de la formation des élèves maîtres. Retour en vidéo sur l’élaboration de ces outils.

Vidéo : revivez les temps forts du premier atelier sur l’Observation et l’Analyse des Pratiques Enseignantes (OAPE)

Cameroun Niger Burundi Burkina Faso Gabon Sénégal Bénin Observation et analyse des pratiques enseignantes

Pendant 5 jours, 9 inspecteurs, enseignants-chercheurs et formateurs d’enseignants ont débuté une formation à distance assurée par la Professeure Marguerite Altet et le Professeur Yann Vacher, qui s’étendra sur plusieurs mois. L’objectif des ateliers : former des référents qui aideront les enseignants à mettre en mots leurs difficultés, puis à recadrer et à formaliser leurs pratiques.

Activités d’APPRENDRE au Togo : un programme de travail riche pour les deux prochaines années

Togo

Entre décembre 2020 et mars 2021, la Pr Patricia Nebout-Arkhurst et M. Jacques Marchand, membres du conseil scientifique du programme, ont effectué une mission d’expertise pour accompagner la préparation et la finalisation du plan de travail annuel (PTA) du Togo. A travers des actions de formation et des missions d’expertise, le programme œuvrera au renforcement des compétences des chefs d’établissements et des enseignants de sciences et de mathématiques, à l’amélioration des stratégies d’évaluation des apprentissages et à la mobilisation de la communauté scientifique pour éclairer les problèmes d’enseignement/apprentissage au primaire et au collège.

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