Depuis 2023, APPRENDRE mène à Maurice des activités de formation auprès des personnels de l’encadrement pédagogique dans le domaine des TICE, des mathématiques, des sciences, de l’évaluation et des communautés de pratique. Jugée prioritaire par le Ministère de l’Education mauricien, la thématique de l’inclusion a servi de fil rouge aux ateliers APPRENDRE. Du 25 au 26 septembre 2024, à Port-Louis, les experts ont présenté les contenus de formation et les outils pédagogiques développés. Les personnes formées ont quant à elles montré comment elles avaient expérimenté de nouvelles pratiques d’apprentissages. L’événement a non seulement permis de partager les avancées réalisées, mais aussi de poser les bases d’une réflexion commune pour les actions futures, faisant de Maurice un modèle exemplaire pour les autres pays participant au programme APPRENDRE. Lire la suite pour visionner toutes les présentations !

Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP) à Maurice

Les activités de formation d’APPRENDRE à Maurice : une réussite exemplaire 

Jérôme Bertheau, coordonnateur du programme APPRENDRE, a souligné lors de l’ouverture de l’évènement le caractère exemplaire de Maurice dans la mise en œuvre des activités de formation, et annoncé le début d’une troisième phase du programme, qui se basera sur l’expérience mauricienne : « Nous avons mené en quelques mois un certain nombre d’activités structurantes qui répondaient aux priorités de Maurice. Je remercie Madame la Ministre ainsi que l’ensemble des acteurs, car pour moi, le déploiement de nos activités à Maurice est exemplaire. »  


Le soutien affirmé de la Vice-Première Ministre et Ministre de l’éducation 

Leela Devi Dookun-Luchoomun, Vice-Première Ministre et Ministre de l’Éducation, a donné le coup d’envoi des Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP) et exprimé sa reconnaissance envers le programme APPRENDRE : « Le programme APPRENDRE a servi de véritable levier au renforcement de l’efficacité du système éducatif mauricien. Cet événement est la dernière activité du programme à Maurice. Le but est de voir comment mettre en œuvre des pratiques pédagogiques inclusives dans toutes les écoles du pays, à partir des outils élaborés et des compétences acquises. » 


Faire de l’école inclusive une réalité 

Afin de relever ce défi, les JNIP ont rassemblé une centaine de professionnels de l’éducation ayant participé aux ateliers du programme, parmi lesquels des chefs d’établissement, des inspecteurs pédagogiques, des formateurs, des psychologues scolaires, et des professeurs du Mauritius Institute of Education (MIE).  

Ensemble, les participants ont réfléchi ensemble aux meilleures manières de diffuser et d’intégrer les nouvelles pratiques dans les écoles mauriciennes. 


Découvrez le témoignage de Christelle Ng Kon, Directrice-adjointe d’une école à Maurice. Grâce à des expert(e)s APPRENDRE, elle a renforcé ses compétences en évaluation des apprentissages scolaires et en TICE.

Jayantee Gukhool, Représentante de l’AUF à Maurice​

Jérôme Bertheau, Coordonnateur du programme APPRENDRE – AUF​

Leela Devi Dookun-Luchoomun, Vice-Première Ministre et Ministre de l’Éducation




Emilie Doutreloux, Professeure, Université de Laval (Canada), Titulaire de la Chaire de leadership en enseignement en équité, diversité et inclusion en éducation – Banque Nationale ​

Micheline Joanne Durand, Université de Montréal (Canada), Spécialiste en évaluation des programmes, des compétences professionnelles et des apprentissages Membres du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF



« Aperçu de l’atelier APPRENDRE sur les usages des TIC​ » Kaviraj Sharma Peedoly, Maître de conférences – MIE​

« L’utilisation de Logiquiz au primaire et au secondaire pour produire des ressources selon des objectifs d’apprentissage définis – Établir une séquence pédagogique » Thierry Desveaux, Directeur adjoint, RCA, Pydiah Goodiah, Chef d’établissement​

« L’utilisation de Logiquiz dans ses fonctionnalités : Exemples de ressources » Suraj Heeramun, Officier de la QAD, Lakshmi Bisnauthsing, Rectrice​ 

« Pistes d’utilisation et plénière : Comment rendre les ressources plus inclusives ? » ​Modération : Kaviraj Sharma Peedoly, Maître de conférences – MIE​



  • « Présentation de la thématique (focus enseignement des mathématiques)​ » Asifa Salehmohamed, Maître de conférences – MIE​

  • « Table ronde : Implantation des stratégies d’enseignement et d’apprentissage inclusives en mathématiques​ » Pascaline Cupidon, Maitresse d’école, Anne-Lise Lafrance, Rectrice d’une école secondaire, Mulung Bibi Sazia et Shyma Devi Boojhawon-Pasnin, membres du cadre d’inspectorat des écoles primaires
  • « Table ronde : Implantation des stratégies d’enseignement et d’apprentissage​ inclusives en sciences » Témoignages de trois personnes sur la dissémination des compétences acquises durant l’atelier : Gulnaz Beeharry Gunness, Officier d’assurance qualité, Catherine de Casanove, Rectrice d’école secondaire et Fezal Mowlabaccas, Maître d’école, responsable de la gestion de l’école primaire​

  • « Plénière : Stratégies en mathématiques pour favoriser l’inclusion​ » Modération : Asifa Salehmohamed, Maître de conférences – MIE​




  • « Présentation de la thématique (focus enseignement des sciences)​ » Shakeel Atchia, Professeur – MIE​

En complément : Exemple d’une séance de classe – Comment implanter la démarche d’investigation ?

  • « Table ronde : Implantation des stratégies d’enseignement et d’apprentissage​ inclusives en sciences » Témoignages de trois personnes sur la dissémination des compétences acquises durant l’atelier : Gulnaz Beeharry Gunness, Officier d’assurance qualité, Catherine de Casanove, Rectrice d’école secondaire et Fezal Mowlabaccas, Maître d’école, responsable de la gestion de l’école primaire​
  • « Table ronde : Implantation des stratégies d’enseignement et d’apprentissage​ inclusives en sciences » Témoignages de trois personnes sur la dissémination des compétences acquises durant l’atelier : Gulnaz Beeharry Gunness, Officier d’assurance qualité, Catherine de Casanove, Rectrice d’école secondaire et Fezal Mowlabaccas, Maître d’école, responsable de la gestion de l’école primaire

  • « Plénière : Stratégies en sciences pour favoriser l’inclusion​ » Modération : Shakeel Atchia, Professeur – MIE​



  • « Présentation de la thématique​ » Wesley Marie, Maître de conférences – MIE​

  • « Situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE) primaire : Comment les changements climatiques influencent-ils le cycle de l’eau ?​ » Lutchmanen Coumaren, chef d’établissement au primaire et Surruswuttee Mohangoo, ​ cheffe d’établissement au primaire

  • « SAE primaire : Comment vivaient les enfants au temps de l’esclavage ?​ » Nirmala Somarooa, cheffe d’établissement au primaire et Anjana Greedharry, cheffe d’établissement au primaire​

  • « SAE secondaire : Que peut-on cultiver pour devenir autosuffisant ?​ » Soomitra Ramdin, rectrice, Ragini Luchmun, rectrice, Corrine Vigoureux, administratrice adjointe et Christelle Ng Kon, rectrice​

  • « Plénière : Comment ces SAE peuvent-elles être réinvesties dans votre milieu ?​ » Modération : Wesley Marie, Maître de conférences – MIE​


« Présentation de la thématique ​ » Prema Ramsaha, Maître de conférences – MIE​

« Aperçu sur l’Implantation de stratégies de gestion de classe inclusives​ ​ » Kristel Foolchand, psychologue​

« Implantation de stratégies d’enseignement inclusives​​ ​» Didier Pierre, recteur (secondaire) et Sheila Chaverny, maitresse d’école primaire​​

« Implantation des stratégies de gestion de classe inclusives​ » Jany Aujayeb-Bissoondoyal, rectrice (secondaire) et Pascale Chan Shin Yu, travailleuse sociale​ 

« Plénière : Stratégies d’enseignement inclusives​​ » Modération : Prema Ramsaha, Maître de conférences et Diya Sawdagur, psychologue​

« Plénière : Stratégies de gestion de classe inclusives​​ » Modération : Prema Ramsaha, Maître de conférences et Diya Sawdagur, psychologue​




Anwar Rumjaun, Professeur Associé, Responsable-chef de l’Unité de Recherche

Evelyn Kee Mew Wan Khin, Professeure Associée, Cheffe du département de français

Vèle Putchay, Professeur Associé, Doyen de la Faculté des Arts et des Sciences Humaines – MIE​




Emilie Doutreloux, Professeure, Université de Laval (Canada), Titulaire de la Chaire de leadership en enseignement en équité, diversité et inclusion en éducation – Banque Nationale ​ ​

Micheline Joanne Durand, Université de Montréal (Canada), Spécialiste en évaluation des programmes, des compétences professionnelles et des apprentissages Membres du Conseil scientifique APPRENDRE – AUF





Maya Soonarane, Directrice du pré-primaire et des relations internationales et Point Focal et Ambassadrice APPRENDRE à Maurice​

Maya Soonarane, Directrice du pré-primaire et des relations internationales, Ambassadrice et Point focal APPRENDRE, a conclu ces deux journées sur une note positive, laissant présager une poursuite productive des activités du programme à Maurice : « Nous avons pu constater l’impact significatif du programme APPRENDRE à travers une boîte à outils accessible à tous, le développement de ressources au sein des écoles, et la mise en pratique des outils élaborés durant les formations. Notre ambition est de créer un répertoire de ces ressources pour les mettre à la disposition de l’ensemble des écoles. Déjà lors des discussions, nous avons pu constater des pistes pour des actions futures. Les moments partagés lors des 11 ateliers de formation a tissé des liens et forgé une famille APPRENDRE.»


Découvrez le résumé de ces deux Journées intenses !

Cliquez sur les liens suivants pour télécharger toutes les photos du Jour 1 et du Jour 2.

Actualités récentes

Comment analyser les pratiques enseignantes à partir de vidéos de classe ? Cas pratiques à Madagascar, au Rwanda et au Sénégal 

Après une première série en 2024 avec le Bénin, le Cameroun et le Maroc, le programme APPRENDRE enrichit sa collection sur l’observation et l’analyse de vidéos de classe. Trois nouvelles vidéos, tournées au Rwanda, à Madagascar et au Sénégal, illustrent différentes modalités d’accompagnement pédagogique, toutes centrées sur une approche bienveillante, favorisant la réflexivité des enseignantes et enseignants. Inscrivez-vous dès maintenant au webinaire du 20 novembre 2025 pour échanger avec les experts, accompagnateurs et enseignantes ayant participé aux vidéos et approfondir ensemble l’analyse des pratiques observées !

Inscrivez-vous au webinaire d’information sur l’appel à projets de recherche « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer » !  

Le programme APPRENDRE organise un webinaire d’information le mardi 4 novembre 2025, de 13h30 à 14h30 GMT (14h30–15h30, heure de France), pour présenter son nouvel appel à projets de recherche en éducation. Organisé sur Zoom, ce webinaire constitue une opportunité unique pour comprendre le contenu et les objectifs de l’appel et pour échanger avec les membres du programme APPRENDRE avant le dépôt des candidatures, qui doivent être soumises au plus tard le 31 décembre 2025 sur la plateforme de l’AUF. Le programme détaillé du webinaire et le formulaire d’inscription sont disponibles dans la suite de cet article. 

L’inclusion en éducation : quatre questions pour agir 

L’inclusion en éducation est au cœur de nombreuses préoccupations, mais qu’est-ce que cela signifie réellement?  Comment la définir concrètement? Et surtout, comment faire pour que chaque enfant, quelle que soit sa situation, puisse apprendre dans de bonnes conditions. Dans ce court article, Dominique Hébert, experte du programme APPRENDRE, propose quatre questions clés pour mieux comprendre l’inclusion scolaire et ainsi faire un pas de plus vers une école plus inclusive. Votre avis compte : un court sondage vous attend à la fin de l’article pour partager votre point de vue sur l’inclusion scolaire.