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APPRENDRE

Recherche en éducation

[Vidéo] Le stress chez les élèves-maîtres : une fatalité ?

Maroc
Genre et parcours professionnels Recherche en éducation

Loin d’être un épiphénomène, l’épuisement croissant des professeurs stagiaires est une préoccupation pour de nombreux pays. Cela sollicite la prise en compte de cette problématique au sein des dispositifs de formation, et un accompagnement accru des étudiants par leurs tuteurs. Afin de proposer un plan de prévention qui permettrait d’améliorer le bien-être des enseignants stagiaires marocains au cours de leurs formations professionnelles au Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation (CRMEF) de Rabat-Salé-Kénitra, le Professeur El Madhi et son équipe ont mené un projet de recherche qui identifie les causes de leur stress.

[Vidéo] Comment les mathématiques sont-elles enseignées dans les collèges de Côte d’Ivoire ?

Côte d’Ivoire
Recherche en éducation Didactique des mathématiques Observation et analyse des pratiques enseignantes

Innocent Koffi, Maître de Conférences en Didactique des Sciences à l’Ecole Normale Supérieure d’Abidjan, a conduit un projet de recherche soutenu par APPRENDRE. Il présente aujourd’hui les résultats de cette étude, qui porte sur les pratiques relatives à l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques au collège.

APPRENDRE et le CIRNEF (Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation) s’associent pour soutenir la recherche en éducation

Actualité de nos partenaires CIRNEF Recherche en éducation TICE Frantice

Reconnaissant l’importance du développement de la recherche africaine en éducation et son rôle dans la mise en œuvre des politiques publiques efficaces, le CIRNEF a manifesté son intérêt à contribuer aux actions menées par APPRENDRE. Le centre, devenu partenaire du programme, apportera son expertise dans de nombreux domaines, dont : la formation des cadres éducatifs, l’ingénierie de formation, ou encore l’éducation formelle et informelle.

[Vidéo] Etude sur l’ingénierie de formation et les compétences professionnelles des enseignants de l’éducation de base dans la région de l’Adamaoua au Cameroun

Cameroun
Politiques éducatives Recherche en éducation

La qualité de l’ingénierie de formation aurait-elle une influence sur les compétences professionnelles des enseignants ? La question n’avait jamais été abordée au Cameroun en contexte de formation des enseignants du primaire, avant que le Professeur Germain Fabrice Menye et son équipe de recherche ne se penchent dessus. Jusqu’à présent, les études ne s’étaient intéressées qu’au développement de l’ingénierie de formation pour les entreprises. Retour sur une étude dont les résultats seront soumis à la Haute hiérarchie de l’Education de base du Cameroun.

[Vidéo] Résultats d’une étude des pratiques de classe dans le secondaire au Bénin en sciences et mathématiques

Bénin
mathématiques Recherche en éducation sciences Observation et analyse des pratiques enseignantes

La situation de l’enseignement des sciences et des mathématiques au Bénin reste pour le Ministère de l’Éducation une préoccupation majeure. Malgré les efforts financiers déployés par le gouvernement béninois, et l’implémentation de l’approche par compétences dans les pratiques enseignantes au primaire et au secondaire, les performances des élèves semblent toujours faibles au regard des résultats aux divers examens. Face à ce constat, Kossivi Attikleme, enseignant-chercheur et Directeur de l’Institut National de la Jeunesse, de l’Education Physique et des Sports (INJEPS), et son équipe, se sont intéressés aux pratiques effectives des enseignants.

Podcast: présentation d’une étude sur les usages des programmes de géographie dans les lycées et collèges du Sénégal par le Professeur Mamadou Bouna Timera

Sénégal
Recherche en éducation

Comment les enseignants perçoivent et mettent en œuvre le programme de géographie dans les lycées et collèges au Sénégal ? Pour répondre à cette question, Mamadou Bouna Timera, enseignant-chercheur à l’Université Cheikh Anta Diop et Inspecteur général de l’Education et de la Formation, a coordonné un projet soutenu par le programme APPRENDRE.

Rapport d’étude et webinaire “une radioscopie de la formation initiale des enseignants dans 8 pays”

Madagascar Bénin Mali Cameroun Burundi République démocratique du Congo
Etude Formation initiale Kenya Recherche en éducation Vietnam Webinaire

APPRENDRE a consacré son deuxième webinaire à la restitution des résultats d’une étude comparative des systèmes de formation initiale des enseignants au Bénin, au Burundi, au Cameroun, au Kenya, à Madagascar, au Mali, en République démocratique du Congo et au Vietnam. Le webinaire, ainsi que l’étude, sont désormais en ligne.

[Vidéo] Rencontre avec le Professeur Saadedine Fatmi, porteur d’un projet sur le retour d’expérience des jeunes enseignants issus de l’ENS d’Oran

Algérie
Projets Recherche en éducation Formation initiale et continue

Saadedine Fatmi est enseignant-chercheur à l’ENS d’Oran. Passionné de pédagogie, il est également le rédacteur en chef d’une revue en ligne, «Expériences Pédagogiques », dont l’objectif est de réunir des travaux de recherche sur des expériences pédagogiques vécues dans diverses disciplines. Suite à un premier appel à projets, son étude avait été retenue par le programme APPRENDRE en 2019.

Appel à manifestation d’intérêt pour l’organisation d’un séminaire national sur la recherche et l’innovation en éducation en 2021

Appel à manifestation d’intérêt Appel en cours Appels Recherche en éducation

APPRENDRE a fait de la diffusion des résultats de la recherche en éducation un axe structurant de son programme. C’est dans le but de soutenir le partage d’expériences entre professionnels de l’éducation, universitaires et chercheurs , mais également d’informer les décideurs politiques qu’APPRENDRE lance un appel à manifestation d’intérêt destiné aux ministères de l’éducation des pays partenaires d’APPRENDRE.