Le 20 mars 2025 a marqué une étape importante dans l’amélioration des pratiques pédagogiques à Maurice avec le lancement des nouvelles activités du programme APPRENDRE. Six communautés de pratiques ont été mises en place, rassemblant enseignants, encadrants pédagogiques et chefs d’établissement autour d’un objectif commun : renforcer la qualité de l’enseignement et favoriser une école plus inclusive.


Portée par le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur, de la Science et de la Technologie (METEST) en partenariat avec le programme APPRENDRE de l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), cette initiative repose sur trois piliers fondamentaux : la réflexion collective, l’expérimentation et le partage d’expériences.

Selon Emilie Doutreloux, membre du Conseil scientifique APPRENDRE et coordinatrice de cette initiative :

« Les communautés de pratiques sont très bien implantées dans la culture mauricienne. Le programme APPRENDRE compte amener deux éléments d’innovation : la première sera le travail en hétérogénéité. Les communautés de pratiques ne compteront pas seulement un corps d’emploi mais une variété de personnels éducatifs d’une même école. Un deuxième élément d’innovation sera celui de développer un esprit scientifique, curieux, en se référant à la littérature scientifique pour régler des problèmes qui sont évoqués dans les communautés de pratique.»


L’événement de lancement, qui a officialisé cette initiative et réuni les différents acteurs du projet, est disponible en intégralité ici.


Des communautés de pratiques thématiques pour une école plus inclusive


Ces communautés de pratiques s’articulent autour de six thématiques essentielles :

  • Gestion de classe : instaurer un climat favorable aux apprentissages.
  • Utilisation pédagogique des TICE : intégrer les technologies pour enrichir l’enseignement.
  • Enseignement des mathématiques : rendre l’apprentissage des mathématiques plus accessible et engageant.
  • Enseignement des sciences : promouvoir l’expérimentation et la démarche scientifique.
  • Évaluation pour les apprentissages : adapter les méthodes d’évaluation pour mieux accompagner les élèves.
  • Enseignement et apprentissage : explorer des approches inclusives pour répondre à la diversité des élèves.

Ces groupes seront accompagnés par des expertes et experts du Mauritius Institute of Education (MIE), formé(e)s par le programme APPRENDRE entre 2023 et 2024, afin de guider la réflexion et l’expérimentation sur le terrain.


Une méthodologie rigoureuse basée sur le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)


L’accompagnement des communautés de pratiques repose sur la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), une approche professionnalisante qui permet aux acteurs éducatifs d’analyser leurs pratiques sous l’angle de la recherche en éducation. Le processus se déploie en plusieurs étapes :

  1. Cerner le besoin : Analyser sa pratique et identifier un défi à relever
  2. Se préparer à agir : S’approprier la littérature scientifique sur le sujet et déterminer un plan d’action.
  3. Implanter le changement : Expérimenter une nouvelle pratique professionnelle.
  4. Apprécier le changement : Analyser les retombées à l’aide des traces colligées.
  5. Préparer le partage de nouveaux savoirs : Sélectionner les formats de partage.
  6. Partager ses nouveaux savoirs : Diffuser les résultats lors des Journées nationales de l’innovation pédagogique (JNIP).

Afin d’assurer une mise en œuvre efficace, tous les participants ont bénéficié d’une formation approfondie sur le SoTL, et des guides pédagogiques ont été conçus pour structurer leur démarche.


Des écoles pilotes pour expérimenter les innovations pédagogiques


Douze écoles pilotes, réparties sur les quatre zones éducatives du pays, ont été sélectionnées pour expérimenter ces approches. Ces établissements – qu’ils soient primaires, secondaires ou en zones d’éducation prioritaire (ZEP) – joueront un rôle clé en testant et en adaptant les pratiques aux réalités locales.


En savoir plus sur les résultats obtenus lors de la première phase de déploiement du programme APPRENDRE à Maurice. 

Pour aller plus loin : “Delegates from AUF Launch the “APPRENDRE” Initiative” 

Actualités récentes

République centrafricaine : Appui à la formation des Directrices et Directeurs d’établissement 

Du 21 au 26 septembre 2025, APPRENDRE a mené une mission d’appui technique à l’École Normale Supérieure (ENS) de Bangui. L’objectif principal de cette intervention était de former l’équipe pédagogique et de co-construire un document de référence pour garantir la qualité et la cohérence du dispositif de formation des futurs personnels de Direction de l’Enseignement Secondaire (PDES).

Djibouti : Imaginer l’école de demain grâce aux Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action  

Les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action (JNIRAC), organisées par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) en partenariat avec le programme APPRENDRE, se tiendront les 5 et 6 octobre 2025 à Djibouti. Cet événement réunira chercheurs, enseignants, formateurs, décideurs et partenaires internationaux pour faire dialoguer recherche académique et expériences de terrain, produire des connaissances adaptées aux besoins du pays et renforcer la communauté éducative nationale dans son ouverture aux réseaux internationaux. L’intégralité de l’événement sera enregistrée et disponible sur la chaîne YouTube du programme.

Appel à projets de recherche : « Éducation inclusive sensible au genre : contextualiser, expérimenter, comprendre et transformer »

APPRENDRE lance un appel à projets destiné aux chercheurs, praticiens de l’éducation et organisations partenaires des 23 pays francophones éligibles. Les projets retenus bénéficieront d’un financement allant jusqu’à 50 000 € pour une durée de 12 mois (entre mai 2026 et septembre 2027). Afin de présenter l’appel et répondre aux questions des porteurs de projets, un webinaire d’information est organisé le 4 novembre 2025 (inscription obligatoire). Les candidatures doivent être déposées au plus tard le 31 décembre 2025 sur la plateforme de l’AUF.