Le 20 mars 2025 a marqué une étape importante dans l’amélioration des pratiques pédagogiques à Maurice avec le lancement des nouvelles activités du programme APPRENDRE. Six communautés de pratiques ont été mises en place, rassemblant enseignants, encadrants pédagogiques et chefs d’établissement autour d’un objectif commun : renforcer la qualité de l’enseignement et favoriser une école plus inclusive.


Portée par le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur, de la Science et de la Technologie (METEST) en partenariat avec le programme APPRENDRE de l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), cette initiative repose sur trois piliers fondamentaux : la réflexion collective, l’expérimentation et le partage d’expériences.

Selon Emilie Doutreloux, membre du Conseil scientifique APPRENDRE et coordinatrice de cette initiative :

« Les communautés de pratiques sont très bien implantées dans la culture mauricienne. Le programme APPRENDRE compte amener deux éléments d’innovation : la première sera le travail en hétérogénéité. Les communautés de pratiques ne compteront pas seulement un corps d’emploi mais une variété de personnels éducatifs d’une même école. Un deuxième élément d’innovation sera celui de développer un esprit scientifique, curieux, en se référant à la littérature scientifique pour régler des problèmes qui sont évoqués dans les communautés de pratique.»


L’événement de lancement, qui a officialisé cette initiative et réuni les différents acteurs du projet, est disponible en intégralité ici.


Des communautés de pratiques thématiques pour une école plus inclusive


Ces communautés de pratiques s’articulent autour de six thématiques essentielles :

  • Gestion de classe : instaurer un climat favorable aux apprentissages.
  • Utilisation pédagogique des TICE : intégrer les technologies pour enrichir l’enseignement.
  • Enseignement des mathématiques : rendre l’apprentissage des mathématiques plus accessible et engageant.
  • Enseignement des sciences : promouvoir l’expérimentation et la démarche scientifique.
  • Évaluation pour les apprentissages : adapter les méthodes d’évaluation pour mieux accompagner les élèves.
  • Enseignement et apprentissage : explorer des approches inclusives pour répondre à la diversité des élèves.

Ces groupes seront accompagnés par des expertes et experts du Mauritius Institute of Education (MIE), formé(e)s par le programme APPRENDRE entre 2023 et 2024, afin de guider la réflexion et l’expérimentation sur le terrain.


Une méthodologie rigoureuse basée sur le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)


L’accompagnement des communautés de pratiques repose sur la démarche du Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), une approche professionnalisante qui permet aux acteurs éducatifs d’analyser leurs pratiques sous l’angle de la recherche en éducation. Le processus se déploie en plusieurs étapes :

  1. Identification des défis spécifiques à chaque école à partir des réalités du terrain.
  2. Analyse des recherches éducatives pour sélectionner des solutions adaptées.
  3. Mise en œuvre des pratiques innovantes directement en classe.
  4. Observation et ajustement des méthodes en fonction des résultats obtenus.
  5. Partage des expériences et des enseignements au sein des communautés de pratiques.
  6. Suivi et évaluation par les experts du Mauritius Institute of Education (MIE).

Afin d’assurer une mise en œuvre efficace, tous les participants ont bénéficié d’une formation approfondie sur le SoTL, et des guides pédagogiques ont été conçus pour structurer leur démarche.


Des écoles pilotes pour expérimenter les innovations pédagogiques


Douze écoles pilotes, réparties sur les quatre zones éducatives du pays, ont été sélectionnées pour expérimenter ces approches. Ces établissements – qu’ils soient primaires, secondaires ou en zones d’éducation prioritaire (ZEP) – joueront un rôle clé en testant et en adaptant les pratiques aux réalités locales.


En savoir plus sur les résultats obtenus lors de la première phase de déploiement du programme APPRENDRE à Maurice. 

Pour aller plus loin : “Delegates from AUF Launch the “APPRENDRE” Initiative” 

Actualités récentes

Le Tchad mise sur les ressources locales pour renforcer l’enseignement scientifique 

La Fondation La main à la pâte (LAMAP), organisme de formation en sciences prônant la démarche d’investigation en sciences, s’associe une nouvelle fois au programme APPRENDRE pour une mission d’expertise au Tchad. Ce partenariat vise à concevoir des outils didactiques destinés à l’enseignement primaire et secondaire. Fabriqués à partir de ressources locales, ces outils permettront aux élèves de découvrir, expérimenter et comprendre les sciences de manière concrète et ludique. Ce projet s’inscrit dans la continuité de collaborations fructueuses au Mali, au Togo et lors d’un séminaire international organisé en France.   

Bénin : Des ateliers pour transformer l’accompagnement des enseignantes et enseignants 

À travers deux ateliers organisés en août 2025, le programme APPRENDRE a initié l’élaboration de guides d’accompagnement pour les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire. L’objectif est de s’éloigner des méthodes d’inspection traditionnelles pour adopter une approche qui favorise l’entraide, le dialogue et le développement professionnel des actrices et acteurs de l’éducation. 

Le Burundi redéfinit ses manuels scolaires : des améliorations concrètes pour la 7e année 

Faisant suite à une première session tenue en juin 2025, le programme APPRENDRE a mené une deuxième formation au Burundi pour concrétiser la refonte des manuels de 7e année. Sous la supervision des experts Mireille Lamouroux et Jean-Louis Durpaire, les auteurs des futurs manuels ont travaillé à repenser les ouvrages existants en s’appuyant sur des critères de qualité explicites. Les avancées ont été présentées au Directeur général des curricula et des innovations pédagogiques, Monsieur le Pr. André Nduwimana. Cet atelier marque une étape décisive dans le processus de modernisation des outils éducatifs du pays.