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APPRENDRE

Formation initiale et continue des enseignants : APPRENDRE accompagne l’élaboration d’un document d’orientation au Sénégal

Actualités Enseignants Formation continue Formation initiale Inspecteurs

La qualité́ constitue un objectif majeur du Programme d’Amélioration de la qualité́, de l’équité et de la transparence- Education Formation (PAQUET-EF) du Sénégal. L’amélioration de la qualité de l’éducation repose, notamment, sur une meilleure prise en charge des besoins en formation des personnels du système éducatif.

Ainsi, à la demande du ministère de l’éducation nationale (MEN), le Programme APPRENDRE a organisé un atelier d’élaboration d’un document d’orientation du futur plan de formation initiale et continue des personnels de l’éducation. Cet atelier, qui s’est tenu du 10 au 14 Mars 2020 à Thiès, a rassemblé une trentaine de participants (enseignants, cadres du MEN, inspecteurs et formateurs).

Cette activité, liée à un chantier d’intérêt stratégique pour le MEN qui souhaite faire des CRFPE (Centres Régionaux de Formation des Personnels de l’Education) de véritables hubs pour la formation des enseignants et de tous les autres personnels de l’Education, a été présidée par la Secrétaire Générale, qui avait à ses côtés le Directeur de la Formation et de la Communication.

Grâce au précieux concours des experts nationaux mobilisés que sont Messieurs Touré Mafakha et Touré Moustapha, un document de cadrage de la formation des enseignants et personnels de l’éducation dans les CRFPE, comportant un schéma d’articulation entre formation initiale et continue, a été produit à l’issue de cet atelier participatif et constructif.

Actualités récentes

Le Burundi redéfinit ses manuels scolaires : des améliorations concrètes pour la 7e année 

Burundi

Faisant suite à une première session tenue en juin 2025, le programme APPRENDRE a mené une deuxième formation au Burundi pour concrétiser la refonte des manuels de 7e année. Sous la supervision des experts Mireille Lamouroux et Jean-Louis Durpaire, les concepteurs de programmes ont appliqué une « grille de 10 critères » pour transformer les ouvrages existants. Les avancées ont été présentées au Directeur général des curricula, le Pr. André Nduwimana, qui a salué la qualité des travaux. Cet atelier marque une étape décisive dans le processus de modernisation des outils éducatifs du pays. 

[Vidéo] Colloque international : les clés pour réussir la généralisation de l’enseignement bi-plurilingue 

Sénégal
GTE 7 Politiques éducatives Apprentissage en milieu bilingue ou plurilingue évaluation IFEF UNESCO

Du 8 au 10 juillet 2025, un colloque international s’est tenu à Dakar, au Sénégal, sur le thème de l’enseignement bi-plurilingue en Afrique francophone. Organisé par l’IFEF et l’UNESCO, tous deux partenaires d’APPRENDRE, l’événement a réuni plus de 300 experts pour explorer comment généraliser cet enseignement à l’échelle nationale. Deux membres du Conseil scientifique APPRENDRE y ont partagé leur expertise, s’attachant à deux thèmes centraux pour surmonter les obstacles de la mise à l’échelle : la planification stratégique et l’évaluation des apprentissages. La suite de cet article vous plonge au cœur de leurs interventions. 

Nouvelle ressource disponible : Guide pédagogique pour une évaluation au service de l’apprentissage !

évaluation

Le guide pédagogique « Promouvoir une culture de l’évaluation en soutien à l’apprentissage » est désormais disponible en téléchargement gratuit. Conçu par des expertes et experts du programme APPRENDRE, il s’appuie sur de nombreux exemples issus de pratiques observées dans divers pays partenaires. Pensé pour toutes les personnes investies dans le domaine de l’éducation, cet ouvrage propose des repères pour concevoir des évaluations cohérentes avec les objectifs d’apprentissage, ajuster les pratiques aux besoins réels des élèves, recueillir des éléments probants sur les acquis (écrits, oraux, graphiques ou comportementaux), les analyser avec rigueur, et renforcer l’engagement actif des apprenantes et apprenants. Il accompagne également les enseignantes et enseignants dans le développement d’un jugement professionnel fondé sur l’éthique, la rigueur et la conscience des biais d’interprétation. 

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