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Cameroun : APPRENDRE soutient la professionnalisation des chefs d’établissements 

Formation initiale et continue gte 6 Ingénierie de formation

Au Cameroun, la fonction de chef d’établissement évolue pour devenir un métier à part entière. Aux objectifs de performance en termes de résultats des élèves, s’ajoute aussi toutes les compétences attendues d’un manager et d’un leader pédagogique. Afin de mieux définir les contours de cette profession en pleine construction, le Ministère des Enseignements Secondaires a produit un référentiel de compétences.  C’est sur la base de ce document qu’il est envisagé de former environ 6 000 chefs d’établissement et leurs adjoints, répartis dans 1 970 lycées et collèges.  

En février 2024, APPRENDRE a été sollicité pour mettre sur pied des parcours de formation hybrides, lesquels devraient être déployés à distance et sur site par une centaine de tuteurs. 

L’activité a été organisée avec l’appui de Bertin Ayong, Ambassadeur et Point focal APPRENDRE au Cameroun, Inspecteur général des services au ministère des enseignements secondaires de la République.

Du 5 au 9 février 2024, APPRENDRE a organisé un atelier afin de structurer des parcours de formation pour les chefs d’établissements. Le métier de chef d’établissements connait en effet des mutations importantes, ce qui suppose une clarification de leurs missions et un accompagnement institutionnel, en termes de ressources et de formation. 

Le programme a mobilisé trois experts pour accompagner 40 participants aux profils à la fois diversifiés et complémentaires (anciens chefs d’établissement, universitaires, cadres de l’éducation, inspecteurs, formateurs indépendants): 

Ayant répondu à un appel pour devenir Grands Formateurs, les 40 personnes présentes seront amenées à former une centaine de tuteurs. Ces derniers auront eux-mêmes pour tâche d’accompagner les chefs d’établissements, que ce soit à distance ou en présentiel. Ce grand dispositif de formation prendra corps au sein du projet PADESCE (projet d’appui au développement de l’enseignement secondaire et des compétences pour l’emploi) de la Banque mondiale au Cameroun via une plateforme en ligne.

Avec l’appui des trois experts APPRENDRE, les participants, répartis en groupes de travail, ont préparé le séquençage de parcours de formation hybrides.  

Les modules proposés par les Grands Formateurs prennent en compte toutes les compétences visées dans le référentiel de formation du MINESEC, à savoir : 

  • Eduquer et former à l’éthique  
  • Administrer et gérer  
  • Gouverner, leader et être prospectif  
  • Conduire un partenariat dans la perspective du développement durable 

Si l’architecture des modules (titre, description générale du module, objectifs, nombre d’unités de formation, modalités de mise en œuvre, étapes) est consolidée, reste à présent à concevoir les contenus pédagogiques et les activités d’apprentissage de la formation. 

Cette activité APPRENDRE s’inscrit dans la continuité d’actions déjà entreprises depuis l’année dernière, dans le cadre d’un large plan d’appui au Cameroun afin d’améliorer les compétences des personnels d’encadrement des enseignants du secondaire. 

Actualités récentes

Publication de 4 modules de formation « Togo : Genre, inclusion et équité dans le plan triennal de développement de l’établissement scolaire » 

Togo
Education inclusive Formation continue genre GTE 8 Ressource pédagogique

Le programme APPRENDRE est fier d’annoncer la publication de quatre modules de formation spécialement conçus pour aider les personnels de l’encadrement pédagogique à intégrer les principes de genre, d’inclusion et d’équité dans les plans triennaux de développement des établissements scolaires (PTDES) ! L’objectif est de favoriser la réussite scolaire de tous les élèves, sans exception, et d’améliorer la gestion participative des établissements scolaires au Togo. Téléchargez dès maintenant les modules et contribuez à l’amélioration de l’éducation inclusive au Togo et au-delà ! 

Côte d’Ivoire : l’égalité à l’école, un combat encore loin d’être gagné pour les enseignantes 

Côte d’Ivoire
genre Recherche en éducation

À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, il est essentiel de rappeler que l’égalité dans l’éducation ne se limite pas aux élèves, mais concerne aussi celles et ceux qui enseignent. Une étude récente soutenue par APPRENDRE et menée par le Pr Touré Krouélé révèle des disparités significatives entre les enseignants et les enseignantes du cycle primaire en Côte d’Ivoire. Basée sur un échantillon de 602 enseignants répartis dans quatre régions (Agboville, Abengourou, Bouaké et Ferké), l’étude met en lumière les défis spécifiques auxquels les femmes sont confrontées dans ce secteur. 

Appel à consultance : Capitalisation des recherches du programme APPRENDRE 

Appels Communications et publications Recherche en éducation

Le programme APPRENDRE de l’AUF est un acteur majeur du financement et de l’accompagnement de la recherche en éducation en Afrique, à Haïti et au Liban. Afin de maximiser l’impact des recherches soutenues, un appel à projets est lancé pour capitaliser et diffuser les connaissances produites. Cette initiative vise à transformer ces résultats en outils concrets pour les décideurs, les chercheurs et les partenaires éducatifs. 

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