APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
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Actualités

Devenez un expert de l’évaluation des apprentissages : Téléchargez nos 10 modules de formation ! 

Communications et publications évaluation Formation continue GTE 7 Ressource pédagogique

Les experts du programme APPRENDRE mettent à la disposition des formateurs et des encadreurs d’enseignants 10 modules de formation complets et prêts à l’emploi. Objectifs : mieux comprendre les enjeux de l’évaluation formative, mettre en œuvre des stratégies d’évaluation diversifiées et soutenir la réussite de tous les apprenants.

Cameroun : opérationnalisation d’un document de la politique et stratégies des TICE

Cameroun TICE

Les politiques et stratégies nationales permettent de traduire une volonté politique en actions concrètes et constituent un cadre de référence pour le partage des rôles entre les acteurs et la définition des actions à mener. A cet effet, le Cameroun a souhaité se doter d’un document stratégique pour l’implémentation des TICE dans les écoles et les instituts de formation d’enseignants. Ce type de document n’ayant de valeur que si elle est comprise et validée par l’ensemble des acteurs concernés, APPRENDRE a organisé un atelier visant à vulgariser auprès des inspecteurs nationaux la politique des TICE du MINEDUB et produire un plan d’opérationnalisation de celui-ci.

Mercredi 29 mars 2023: Participez à la première journée du webinaire « Des recherches-actions pour éclairer les politiques éducatives »

Recherche en éducation Séminaire Webinaire

Suivez en direct deux tables rondes sur la contextualisation des pratiques enseignantes, ainsi que sur les enjeux liés à l’évaluation en éducation. Le webinaire démarrera à 13h GMT (15h heure de Paris) avec une conférence du Professeur Jean-Marie De Ketele: « Mener des recherches-actions. Ne pas se tromper de recherche ? » Les communications seront ponctuées par vos questions !

Les pratiques réflexives au cœur du processus d’enseignement-apprentissage en contextes 

Formation continue GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Ce texte du professeur Joël Clanet a pour ambition de préciser, à propos de l’enseignement, les notions, de pratique réflexive, de professionnalisation, de processus d’enseignement-apprentissage en contextes (le pluriel étant important). Joël Clanet est Professeur honoraire des universités en sciences de l’éducation, expert au sein du Groupe Thématique d’Expertise GTE1 « Professionnalisation des acteurs ».

Madagascar: Formation d’encadreurs à l’analyse des pratiques de classe

Madagascar Formation continue GTE 1 Observation et analyse des pratiques enseignantes

Durant le mois de janvier 2023, à Antananarivo, cinquante encadreurs de proximité malgaches ont suivi une formation sur l’observation et l’analyse des pratiques de classe. Les acquis des ateliers devront permettre d’enrichir les contenus de formation des Journées pédagogiques, qui visent à aider les enseignants.

Togo : Production de fiches pédagogiques selon la démarche d’investigation 

Togo Didactique des sciences sciences formation continue La main à la pâte

Comment rendre l’enseignement des sciences plus attractif ? Durant le mois de février 2023, à Kpalimé, des formateurs d’enseignants de SVT et de Physique-chimie ont suivi des ateliers de formation qui leur ont permis de s’approprier la démarche d’investigation scientifique par des mises en situations concrètes et par des analyses réflexives sur les activités proposées. Accompagnés de Sophie Thuillier, experte de la Fondation « La Main à la Pâte » et d’Esso Assiah, inspecteur de l’éducation nationale, les participants ont réalisé des fiches techniques, lesquelles permettront de construire collectivement un module de formation destiné aux enseignants.

APPRENDRE au Niger : les prochaines étapes  

Niger Recherche en éducation Suivi-évaluation

Du 27 février au 1er mars 2023, Edouard Ouedraogo, responsable régional du programme APPRENDRE, était au Niger, afin de rencontrer des représentants du Ministère de l’Education, des experts, des partenaires, ainsi que des porteurs de projets de recherche en éducation soutenus par le programme. Objectif : identifier et définir le calendrier des prochaines actions du programme dans le pays.

Découvrez le programme des webinaires « Des recherches-actions pour éclairer les politiques éducatives »

Recherche en éducation Séminaire Webinaire

APPRENDRE organisera le mercredi 29 et le jeudi 30 mars prochain deux webinaires, de 13h à 16h GMT, soit 15h-18h heure de Paris. Ouverts à toutes et tous, ces webinaires sont à la fois un espace de restitution des travaux de l’appel à projets de recherche ‏‏en éducation ‏« Documenter et éclairer les politiques éducatives en Afrique francophone », et un espace de réflexion collective autour de la recherche-action. Comment la définir ? Quelles sont ses spécificités par rapport à la recherche dite « traditionnelle »? Quelle est sa méthodologie ? Ses finalités ?

Inclusion des femmes dans le secteur du numérique: Slim Khalbous, recteur de l’AUF, lance un appel aux actrices de l’éducation

Communications et publications TICE

Ce mercredi 8 mars 2023, c’est la Journée internationale des droits des femmes dont le thème retenu cette année est : « Pour un monde digital inclusif : innovation et technologies pour l’égalité des sexes ». À l’ère du numérique, les femmes et les filles ont une multitude de possibilités pour continuer à se former et gagner en autonomie. La formation gratuite “MOOC CERTICE scol”, proposée par APPRENDRE, en partenariat avec CY Cergy Paris Université, fait partie de ces opportunités. En ce 8 mars, Slim Khalbous, Recteur de l’Agence Universitaire de la Francophonie, appelle les actrices de l’éducation à s’y inscrire. Dans la suite de l’article, découvrez le portrait de deux Certiciennes ayant suivi la formation !

Enseignement des sciences au Gabon : une première analyse conduite par APPRENDRE 

Gabon sciences GTE 4

Quels sont les besoins en formation des enseignants en matière d’enseignement des sciences ? De quel matériel manquent-ils ? Comment perçoivent-ils les programmes scolaires ? Comment les élèves sont-ils évalués ? Constatant la désaffection des élèves pour les disciplines scientifiques, le gouvernement gabonais souhaite égrener tous les facteurs qui les démotivent. Pour répondre à cette demande, APPRENDRE a sollicité Frédéric Charles, membre du Groupe Thématique d’Expertise “Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences”, ainsi que Grégoire Ndolly, directeur de l’Ecole Normale des Instituteurs (ENI) de Libreville. Grâce à des questionnaires et des entretiens individuels ou collectifs, un premier état des lieux de l’enseignement des sciences a été mené à bien.