APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
Agence Universitaire de la Francophonie Agence Française de Développement

Recherche en éducation

APPRENDRE lance son 4ème appel à projets de recherches contextualisées en éducation sur le thème « Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants »

Appels à projets Recherche en éducation Formation initiale et continue

Le programme APPRENDRE souhaite accompagner environ 15 équipes mixtes issues des pays partenaires, composées à la fois de scientifiques et de praticiens de l’éducation, qui s’engagent à questionner les conditions d’entrée et de maintien dans le métier d’enseignant. Un webinaire d’information s’est tenu le 27 octobre 2021 pour répondre aux questions des postulants.

Publication des actes du séminaire en ligne « Se professionnaliser en collaborant »

Burkina Faso Bénin Burundi Sénégal Niger Mali Côte d’Ivoire Communications et publications GTE 3 Recherche en éducation Travail collaboratif

Du 23 au 26 février 2021 s’est déroulé le 3ème séminaire international du programme APPRENDRE. Les participants issus en majorité des ministères chargés de l’éducation primaire et secondaire de 26 pays, essentiellement d’Afrique subsaharienne, ont été réunis en ligne autour du thème : « Se professionnaliser en collaborant ». La thématique de la collaboration entre enseignants a permis de valoriser les expériences de certains pays, d’initier un échange et de dessiner des pistes de méthodologie pour améliorer le travail collaboratif entre enseignants. Vous pouvez désormais télécharger gratuitement les actes du séminaire sur le site du programme.

Semaine de la Francophonie scientifique : deux ateliers consacrés à la formation des formateurs, et la transformation numérique des universités

Recherche en éducation Agence Universitaire de la Francophonie

L’AUF organise la première édition de la Semaine de la Francophonie scientifique du 21 au 24 septembre 2021 à l’Université POLITEHNICA de Bucarest en Roumanie avec une formule hybride inédite en présentiel et à distance, par visioconférences. A cette occasion exceptionnelle se tiendront 10 ateliers parallèles, dont un atelier thématique sur la formation des formateurs, et un atelier sur la transformation numérique des universités. Découvrez comment y participer à distance.

[Vidéo] Peut-on apprendre la pensée logique par l’informatique dans les écoles primaires tunisiennes ?

Tunisie Ingénierie de formation et développement professionnel des enseignant.e.s Recherche en éducation

Le projet présenté par Henda Ben Ghezala, Professeur en informatique à l’ENSI de l’Université de la Manouba et porteuse de l’étude, part de l’affirmation que l’apprentissage de la pensée logique devient de plus en plus important, et cela dès le plus jeune âge. Toutefois, l’école tunisienne n’a pas pu se libérer des méthodes d’enseignement classiques qui l’empêchent de s’adapter à la diversité des profils de ses apprenants. Ce projet de recherche innovant, téléchargeable en accès libre, ambitionne de fournir des outils pour mesurer le degré de développement des compétences de la pensée logique dans les programmes scolaires à l’école primaire et apporter une aide aux décideurs sur la base de recommandations d’améliorations possibles.

« Documenter et éclairer les politiques éducatives en Afrique francophone » : APPRENDRE publie l’ensemble des études menées dans le cadre de son premier appel à projets de recherche

Algérie Bénin Burkina Faso Cameroun Burundi Côte d’Ivoire Guinée Maroc Liban Madagascar République démocratique du Congo Sénégal Togo Tunisie Recherche en éducation

L’appel à projets de recherche en éducation s’adressant aux enseignants chercheurs et aux structures locales de recherche a été diffusé le 30 novembre 2018 et clôturé le 15 février 2019. A travers cet appel, APPRENDRE souhaitait soutenir l’engagement des acteurs scientifiques et éducatifs à décrire et analyser les contextes éducatifs locaux en termes de forces, de faiblesses, d’opportunités contextuelles et de risques. Les projets retenus ambitionnent de documenter les effets des politiques publiques et proposer des pistes d’amélioration des performances de l’école. Le programme publie aujourd’hui sur son site la totalité des études.

[Vidéo] Le stress chez les élèves-maîtres : une fatalité ?

Maroc Genre et parcours professionnels Recherche en éducation

Loin d’être un épiphénomène, l’épuisement croissant des professeurs stagiaires est une préoccupation pour de nombreux pays. Cela sollicite la prise en compte de cette problématique au sein des dispositifs de formation, et un accompagnement accru des étudiants par leurs tuteurs. Afin de proposer un plan de prévention qui permettrait d’améliorer le bien-être des enseignants stagiaires marocains au cours de leurs formations professionnelles au Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation (CRMEF) de Rabat-Salé-Kénitra, le Professeur El Madhi et son équipe ont mené un projet de recherche qui identifie les causes de leur stress.

[Vidéo] Comment les mathématiques sont-elles enseignées dans les collèges de Côte d’Ivoire ?

Côte d’Ivoire Recherche en éducation Didactique des mathématiques Observation et analyse des pratiques enseignantes

Innocent Koffi, Maître de Conférences en Didactique des Sciences à l’Ecole Normale Supérieure d’Abidjan, a conduit un projet de recherche soutenu par APPRENDRE. Il présente aujourd’hui les résultats de cette étude, qui porte sur les pratiques relatives à l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques au collège.

APPRENDRE et le CIRNEF (Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation) s’associent pour soutenir la recherche en éducation

Actualité de nos partenaires CIRNEF Recherche en éducation TICE Frantice

Reconnaissant l’importance du développement de la recherche africaine en éducation et son rôle dans la mise en œuvre des politiques publiques efficaces, le CIRNEF a manifesté son intérêt à contribuer aux actions menées par APPRENDRE. Le centre, devenu partenaire du programme, apportera son expertise dans de nombreux domaines, dont : la formation des cadres éducatifs, l’ingénierie de formation, ou encore l’éducation formelle et informelle.

[Vidéo] Etude sur l’ingénierie de formation et les compétences professionnelles des enseignants de l’éducation de base dans la région de l’Adamaoua au Cameroun

Cameroun Politiques éducatives Recherche en éducation

La qualité de l’ingénierie de formation aurait-elle une influence sur les compétences professionnelles des enseignants ? La question n’avait jamais été abordée au Cameroun en contexte de formation des enseignants du primaire, avant que le Professeur Germain Fabrice Menye et son équipe de recherche ne se penchent dessus. Jusqu’à présent, les études ne s’étaient intéressées qu’au développement de l’ingénierie de formation pour les entreprises. Retour sur une étude dont les résultats seront soumis à la Haute hiérarchie de l’Education de base du Cameroun.