Togo – Module de formation 4 : Développer des pratiques inclusives dans les établissements scolaires
Un guide pédagogique et un diaporama pour animer la formation
Le module comprend un guide destiné à la personne qui anime la formation et un diaporama à projeter pendant la session.
Le guide fournit le déroulé de la journée, les durées, les méthodes d’animation, les consignes, les travaux de groupe et les éléments de synthèse. Le diaporama reprend les activités, les consignes et les contenus à présenter aux personnes participantes.
La formation alterne échanges collectifs, exposés interactifs, travaux en groupe et exercices d’analyse.
Travailler sur les pratiques inclusives, de la politique éducative à la salle de classe
La première séquence revient sur les principes de l’éducation inclusive et amène les personnes participantes à définir l’inclusion, l’équité et les pratiques inclusives.
La deuxième séquence présente deux outils permettant de travailler à des niveaux différents du système éducatif. Le Cadre d’examen de politique d’inclusion et d’équité de l’UNESCO permet d’analyser les politiques, les structures, les systèmes et les pratiques. La conception universelle de l’apprentissage (CUA) permet de travailler sur l’enseignement : accès aux apprentissages, modes de présentation des contenus, participation des élèves et possibilités de montrer leurs acquis.
La dernière séquence place les personnes participantes en situation d’analyse. Selon l’exercice choisi, elles examinent une politique institutionnelle ou un plan de leçon et proposent des améliorations à partir des approches étudiées. Elles travaillent ensuite sur un PTDES afin d’identifier les adaptations permettant d’y intégrer des pratiques plus inclusives.
Objectifs du module 4
À l’issue de la formation, les personnes participantes doivent pouvoir :
- comprendre les principes des pratiques inclusives et de l’équité en éducation ;
- utiliser le Cadre d’examen de politique d’inclusion et d’équité de l’UNESCO ;
- mobiliser les principes de la conception universelle de l’apprentissage ;
- analyser et améliorer une politique institutionnelle ou un plan de leçon sous l’angle de l’inclusion ;
- intégrer des pratiques inclusives dans le contenu et le processus d’élaboration des PTDES ;
- organiser à leur tour des sessions de formation auprès des différentes parties prenantes de leur direction.
Téléchargez les 3 autres modules de la formation :
1 ) Module de formation 1 : Plans triennaux de développement des établissements scolaires (PTDES)
2) Module de formation 2 : Éducation inclusive
3) Module de formation 3 : Violences basées sur le genre
