Du 23 au 26 février 2021 s’est déroulé le 3ème séminaire international du programme APPRENDRE. Les participants issus en majorité des ministères chargés de l’éducation primaire et secondaire de 26 pays, essentiellement d’Afrique subsaharienne, ont été réunis en ligne autour du thème : « Se professionnaliser en collaborant ». La thématique de la collaboration entre enseignants a permis de valoriser les expériences de certains pays, d’initier un échange et de dessiner des pistes de méthodologie pour améliorer le travail collaboratif entre enseignants. Vous pouvez désormais télécharger gratuitement les actes du séminaire sur le site du programme.


Le recueil des communications, qui fait 235 pages, a été préparé par Cyrielle Le Her, sous la direction de Jean Adotévi, coordonnateur du Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 3 “Appui aux collectifs enseignants et communautés d’apprentissage professionnel dans les établissements et les réseaux disciplinaires”


Cliquez sur le lien ci-dessous pour télécharger les actes du séminaire :  


Présentation du document 


De nombreux échanges et débats ont eu lieu à la suite des conférences et présentations. La première partie des actes est un compte rendu synthétique des échanges qui ont marqué l’ouverture et la clôture et, entre les deux, chacune des deux demi-journées. 

La deuxième partie regroupe la trame conceptuelle du séminaire, à savoir la conférence d’ouverture, la présentation de l’état de la recherche sur les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) et la présentation de la vue d’ensemble des huit cas de collectifs enseignants rédigés par des pays bénéficiaires d’APPRENDRE.  

La troisième partie comprend les résumés des 5 études de cas présentées lors du séminaire, à savoir : 

  • La collaboration entre les enseignants dans les collèges de proximité en Côte d’Ivoire 
  • L’expérience de travail collaboratif des enseignants de mathématiques du secondaire au Bénin 
  • L’expérience d’animation pédagogique par les enseignants de même cycle ou même domaine d’apprentissage dans des réseaux scolaires, au Burundi 
  • La redynamisation des cellules d’animation pédagogiques dans le cadre du projet d’amélioration de l’éducation de base en Casamance (PAEBCA), au Sénégal 
  • Les communautés d’apprentissage et développement professionnel des enseignants du Fondamental 1 : stratégies d’implantation et mécanismes de professionnalisation des enseignants, au Mali 

La quatrième partie rapporte l’analyse critique de ces cas par des experts. Les actes se terminent naturellement par la conférence et le mot de clôture en cinquième partie.  

Les textes présentés dans les parties 2 à 5 sont des transcriptions des communications validées par leurs auteurs, à l’exception de la vue d’ensemble des huit cas de collectifs enseignants et du mot de clôture qui sont des textes originaux. 


Annexe 

Les versions complètes de 4 des études de cas analysées sont disponibles en annexe


Prochainement : publication d’un guide sur le travail collaboration entre enseignants 


Le Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 3 travaille à la production d’un guide sur « les conditions de réussite d’un dispositif de collaboration entre enseignants », rejoignant ainsi la thématique de l’appel à projets de recherche en cours

Actualités récentes

Concentration des efforts pour des changements éducatifs durables : Retour sur le séminaire de lancement de la troisième phase du programme APPRENDRE 

Le replay du séminaire inaugural de la troisième phase du programme APPRENDRE de l’Agence Universitaire de la Francophonie, qui s’est tenu les 15 et 16 avril 2025 à Paris, est dès à présent disponible pour celles et ceux qui souhaitent découvrir les moments clés de cet événement. Ce séminaire a réuni des représentants du Cameroun, de la Côte d’Ivoire, de Madagascar et de la République Démocratique du Congo autour d’une ambition commune : renforcer durablement la formation des enseignantes et des enseignants par une action concertée, ciblée et inclusive.

Renforcer le leadership scolaire avec le numérique : 100 cheffes et chefs d’établissement en formation au Congo !

Lancée le 31 mars 2025, la première session du SPOC FORCENUM (Former les Chefs d’Établissements avec le Numérique) est en cours. Cette formation à distance vise à renforcer les capacités managériales des responsables d’établissements scolaires à travers l’usage du numérique, dans un contexte d’enseignement en pleine mutation.

Améliorer la compréhension écrite au collège : un livret en préparation pour accompagner élèves et enseignants 

Un nouveau livret pédagogique est en cours d’élaboration pour renforcer la compréhension écrite des élèves de collège. Ce travail s’appuie sur une approche centrée sur les dimensions énonciatives et discursives des textes, souvent sources de difficulté pour les élèves. Pour concevoir ce livret, une série de tests a été menée au Bénin et au Togo auprès d’environ 800 élèves par niveau (5e, 4e et 3e), dans 36 classes réparties entre établissements urbains et ruraux.