Du 23 au 26 février 2021 s’est déroulé le 3ème séminaire international du programme APPRENDRE. Les participants issus en majorité des ministères chargés de l’éducation primaire et secondaire de 26 pays, essentiellement d’Afrique subsaharienne, ont été réunis en ligne autour du thème : « Se professionnaliser en collaborant ». La thématique de la collaboration entre enseignants a permis de valoriser les expériences de certains pays, d’initier un échange et de dessiner des pistes de méthodologie pour améliorer le travail collaboratif entre enseignants. Vous pouvez désormais télécharger gratuitement les actes du séminaire sur le site du programme.


Le recueil des communications, qui fait 235 pages, a été préparé par Cyrielle Le Her, sous la direction de Jean Adotévi, coordonnateur du Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 3 “Appui aux collectifs enseignants et communautés d’apprentissage professionnel dans les établissements et les réseaux disciplinaires”


Cliquez sur le lien ci-dessous pour télécharger les actes du séminaire :  


Présentation du document 


De nombreux échanges et débats ont eu lieu à la suite des conférences et présentations. La première partie des actes est un compte rendu synthétique des échanges qui ont marqué l’ouverture et la clôture et, entre les deux, chacune des deux demi-journées. 

La deuxième partie regroupe la trame conceptuelle du séminaire, à savoir la conférence d’ouverture, la présentation de l’état de la recherche sur les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) et la présentation de la vue d’ensemble des huit cas de collectifs enseignants rédigés par des pays bénéficiaires d’APPRENDRE.  

La troisième partie comprend les résumés des 5 études de cas présentées lors du séminaire, à savoir : 

  • La collaboration entre les enseignants dans les collèges de proximité en Côte d’Ivoire 
  • L’expérience de travail collaboratif des enseignants de mathématiques du secondaire au Bénin 
  • L’expérience d’animation pédagogique par les enseignants de même cycle ou même domaine d’apprentissage dans des réseaux scolaires, au Burundi 
  • La redynamisation des cellules d’animation pédagogiques dans le cadre du projet d’amélioration de l’éducation de base en Casamance (PAEBCA), au Sénégal 
  • Les communautés d’apprentissage et développement professionnel des enseignants du Fondamental 1 : stratégies d’implantation et mécanismes de professionnalisation des enseignants, au Mali 

La quatrième partie rapporte l’analyse critique de ces cas par des experts. Les actes se terminent naturellement par la conférence et le mot de clôture en cinquième partie.  

Les textes présentés dans les parties 2 à 5 sont des transcriptions des communications validées par leurs auteurs, à l’exception de la vue d’ensemble des huit cas de collectifs enseignants et du mot de clôture qui sont des textes originaux. 


Annexe 

Les versions complètes de 4 des études de cas analysées sont disponibles en annexe


Prochainement : publication d’un guide sur le travail collaboration entre enseignants 


Le Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 3 travaille à la production d’un guide sur « les conditions de réussite d’un dispositif de collaboration entre enseignants », rejoignant ainsi la thématique de l’appel à projets de recherche en cours

Actualités récentes

L’inclusion en éducation : quatre questions pour agir 

L’inclusion en éducation est au cœur de nombreuses préoccupations, mais qu’est-ce que cela signifie réellement?  Comment la définir concrètement? Et surtout, comment faire pour que chaque enfant, quelle que soit sa situation, puisse apprendre dans de bonnes conditions. Dans ce court article, Dominique Hébert, experte du programme APPRENDRE, propose quatre questions clés pour mieux comprendre l’inclusion scolaire et ainsi faire un pas de plus vers une école plus inclusive. Votre avis compte : un court sondage vous attend à la fin de l’article pour partager votre point de vue sur l’inclusion scolaire.

République centrafricaine : Appui à la formation des Directrices et Directeurs d’établissement 

Du 21 au 26 septembre 2025, APPRENDRE a mené une mission d’appui technique à l’École Normale Supérieure (ENS) de Bangui. L’objectif principal de cette intervention était de former l’équipe pédagogique et de co-construire un document de référence pour garantir la qualité et la cohérence du dispositif de formation des futurs personnels de Direction de l’Enseignement Secondaire (PDES).

Djibouti : Imaginer l’école de demain grâce aux Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action  

Les Journées Nationales de l’Innovation et de la Recherche-Action (JNIRAC), organisées par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) en partenariat avec le programme APPRENDRE, se tiendront les 5 et 6 octobre 2025 à Djibouti. Cet événement réunira chercheurs, enseignants, formateurs, décideurs et partenaires internationaux pour faire dialoguer recherche académique et expériences de terrain, produire des connaissances adaptées aux besoins du pays et renforcer la communauté éducative nationale dans son ouverture aux réseaux internationaux. L’intégralité de l’événement sera enregistrée et disponible sur la chaîne YouTube du programme.