Maroc : Publication d’un guide pratique pour les formateurs d’enseignants 

Maroc
évaluation Formation continue Formation initiale Guides et tutoriels Recherche en éducation Ressource pédagogique Ingénierie de formation Observation et analyse des pratiques enseignantes
Guide du formateur

Elaboré par 42 experts en formation d’enseignants, avec l’appui d’experts mobilisés par APPRENDRE, ce guide est un outil complet pour appréhender le métier de formateur d’enseignant dans toutes les dimensions de ses attributions. Il comporte à la fois des apports théoriques, des propositions de plan, et des activités. Il s’adresse à tous les formateurs d’enseignants des Centres Régionaux des Métiers de l’Education et de la Formation (CRMEF), qu’ils soient novices ou confirmés. Lire la suite pour le télécharger gratuitement.

Télécharger le guide 

Fruit d’un travail mené sur un an dans le cadre d’une formation de 42 formateurs de formateurs d’enseignants, le document doit permettre aux nouveaux formateurs d’analyser, de concevoir, de réaliser et d’évaluer des situations, des actions, des dispositifs, et des plans de formation, en tenant compte des différents profils des enseignants à former, ainsi que l’environnement dans lequel ils évoluent. 

L’ouvrage est composé de six chapitres : 

  • Chapitre 1: Référentiel de compétences du formateur 
  • Chapitre 2: Ingénierie de formation – Ingénierie pédagogique 
  • Chapitre 3: Ingénierie de formation : évaluation 
  • Chapitre 4: Analyse de pratiques professionnelles (APP) 
  • Chapitre 5: L’accompagnement professionnel : démarche et posture 
  • Chapitre 6: La recherche-action au sein des CRMEF 

Pour mieux comprendre dans quelle nouvelle politique de formation s’inscrit ce guide, retrouvez page 11 l’avant-propos de M. Younes Shimi, Secrétaire général du Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports. 

Un document cadre présenté lors d’un rassemblement du Conseil scientifique d’APPRENDRE à Rabat 

Le guide a été présenté en juillet 2023, à l’occasion d’une réunion du Conseil scientifique et des équipes régionales du programme. Ils ont été accueillis par Abdesselam Mili, Directeur à la Direction de la promotion du sport scolaire et de l’Organisation des Compétitions Sportives Scolaires. 

L’occasion pour le Ministère de remercier APPRENDRE pour son appui, et de préciser que le guide sera mis à disposition des différents CRMEF du pays. 

La rencontre a également été l’occasion de faire le point sur les différents séminaires et webinaires du programme qui se dérouleront en 2023 et 2024 et qui porteront sur : 

– l’enseignement des sciences et l’Education au Développement Durable  

– l’appui méthodologiques pour les jeunes chercheurs francophones 

– la didactique des mathématiques et des sciences 

– l’observation et l’analyse des pratiques enseignantes  

 
Les membres du Conseil scientifique ont aussi échangé sur l’avancée des recherches menées dans le cadre des appels à projets sur la transition école/collège, et sur l’entrée et le maintien dans le métier des enseignants. 

Les travaux ont été lancés par le Président du CS, le Professeur Ibrahima Thioub. Pour en savoir plus sur ses ambitions pour le programme, cliquez ici.  

Rangée 1, de gauche à droite: Edouard Ouedraogo, responsable régional du programme (Afrique de l’Ouest), Abdelkader Galy, membre du CS, Clément Fays, responsable du suivi-évaluation du programme, Jacques Marchand, membre du CS, Jérôme Bertheau, co-coordonateur du programme, Jacques Béziat, membre du CS. 
Rangée 2, de gauche à droite: Sabine Lopez, directrice des projets (AUF), Denise Orange Ravachol, membre du CS, Mohamed Miled, membre du CS, Frédéric Charles, membre du CS, Mathias Kyélem, membre du CS. 
Rangée 3, de gauche à droite: Nicolas Barbe, chargée de projet, Jean-Pierre Chevalier, Vice-Président du CS, Ibrahima Thioub, Président du CS, Marius Tchakounang Nanhou, responsable régional du programme (Afrique centrale et Grands Lacs), Njiva Randrianarisoa, chargé de projet. 
Rangée 4, de gauche à droite: Johanna Gardrel, co-coordonatrice du CS, Micheline-Joanne Durand, membre du CS, Emilie Doutreloux, membre du CS. 
 

Actualités récentes

PASEC2024 : que nous disent les résultats sur les apprentissages et la formation des enseignantes et enseignants en Afrique ?

Le 22 octobre 2026, à Dakar, le programme APPRENDRE a répondu à l’invitation de la CONFEMEN pour découvrir les résultats du PASEC2024. Comment les apprentissages ont-ils évolué en onze ans ? Quelles connaissances les enseignantes et enseignants maîtrisent-ils réellement dans les disciplines qu’ils enseignent ? Que révèlent les écarts de résultats entre établissements sur les inégalités scolaires ? Les trois rapports présentés dressent un tableau contrasté des systèmes éducatifs et ouvrent de nouvelles pistes de réflexion sur la formation et l’accompagnement pédagogique.

Bénin : la recherche-action « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG) présentée au Togo

Bénin
éducation inclusive Recherche en éducation

Au Bénin, neuf établissements scolaires vont servir de terrain d’expérimentation à une recherche sur les liens entre gouvernance scolaire et pratiques pédagogiques inclusives. Le 6 octobre 2026, aux Journées scientifiques internationales de Lomé, au Togo, le Dr Clément Coovi Bah, de l’Université d’Abomey-Calavi, a présenté les fondements de cette démarche et les étapes prévues sur le terrain. Intitulée « Agir pour la promotion d’écoles béninoises inclusives et sensibles au genre » (APEBISG), cette recherche-action bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE. Visionnez sa présentation dans la suite de l’article.

Maroc : après le décrochage scolaire, quelle deuxième chance pour les filles vulnérables ?

Maroc
Education inclusive Recherche en éducation

Selon de récents rapports du ministère de l’Éducation nationale, près de 280 000 élèves ont quitté l’école au Maroc dont environ 160 000 au niveau du collège. Les Écoles de la Deuxième Chance – Nouvelle Génération (E2C-NG) leur offrent une voie de retour vers la formation et l’emploi. Mais pour les filles, les difficultés qui ont interrompu une première scolarité peuvent continuer à peser sur la suivante. Dans douze centres de Casablanca-Settat et Marrakech-Safi, 300 jeunes vont participer à une recherche consacrée à ce qui permet réellement de raccrocher. Elle bénéficie du soutien scientifique et financier du programme APPRENDRE.

Toute l'actualité