Cette année, la Journée internationale des droits des femmes est placée sous le thème “Investir en faveur des femmes : accélérer le rythme”. Dans le magazine « Femmes et Francophonie scientifique : l’AUF déploie ses Elles », retrouvez deux interviews de chercheures ayant bénéficié du soutien du programme dans le cadre de son appel à projets de recherche en éducation sur la transition école/collège. Dans la suite de l’article, découvrez les entretiens vidéo de trois chercheures ayant également participé à l’appel : Prof. Frédérique Andriamaro (Université cathololique de Madagascar), Prof. Djénabou Baldé (Institut Supérieur des Sciences de l’Éducation de Guinée), et Prof. Fatima Davin (Aix-Marseille Université).

Apporter un soutien financier et scientifique à des recherches en éducation sensibles à la dimension genre 


Les projets de recherche en éducation soutenus par APPRENDRE accordent une attention particulière à la dimension genre, que ce soit à travers les thématiques traitées, la composition des équipes de recherche ou les recommandations issues des résultats. 

Dans le cadre de l’appel à projets lancé par le programme sur la thématique de la transition école/collège, Lionie Mafang (chercheure au Centre d’Études et de Recherches en Économie et Gestion de l’Université de Yaoundé 2, Cameroun) et Maimoiuna Hama Natama (doctorante à l’Université Norbert Zongo, Burkina Faso) ont participé à une recherche portant sur les enjeux de la transition entre l’école et le collège au Cameroun, au Tchad et au Burkina Faso, notamment du point de vue du genre. 

L’Agence universitaire de la Francophonie les a interrogées dans le cadre de la 4e édition de son magazine «Femmes et Francophonie scientifique : l’AUF déploie ses Elles». 

Retrouvez leurs interviews pages 18 et 19: 

Lors de la tenue de son séminaire international en éducation sur la thématique de la transition école/collège, en février 2024, APPRENDRE s’est également entretenu avec la Prof. Frédérique Andriamaro et la Prof. Djénabou Baldé, venues présentés les résultats d’études, ainsi que la Prof. Fatima Davin, référente scientifique d’un projet de recherche : 


Prof. Djénabou Baldé a coordonné la recherche “L’articulation école/collège par l’analyse des dispositifs organisationnels et pédagogiques mis en œuvre au Burkina Faso et en Guinée”. Pour la lire, cliquez ici. 


Prof. Fatima Davin a quant à elle assuré le suivi scientifique du projet “Les freins et les leviers de la transition entre l’école et le collège: Contribuer à la réalisation d’une éducation de base obligatoire au Burkina Faso”. Cliquez ici pour lire cette étude portée par le Prof. Jean-Claude Bationo. 

À peine 30 % de femmes parmi les chercheurs 


Selon un rapport de l’UNESCO, la proportion de femmes dans le monde de la recherche reste très inégale :  

“Les femmes sont confrontées au syndrome du « tuyau percé ». Elles représentent une part importante des étudiants de premier et second cycle universitaire, et sont même plus nombreuses que les hommes puisqu’elles représentent 53 % des diplômés. Pourtant, leur nombre chute brutalement en doctorat : le nombre d’hommes (57 %) dépasse soudainement le nombre de femmes (figure 3.1). L’écart se creuse davantage au sein de la population de chercheurs, composée majoritairement d’hommes (72 %). Le pourcentage élevé de femmes dans l’enseignement supérieur ne se traduit donc pas nécessairement par une présence plus importante de ces dernières dans le secteur de la recherche.” 

Toujours selon le même rapport, près d’un tiers des chercheurs en Afrique subsaharienne sont des femmes

Source: Rapport de l’UNESCO sur la science: vers 2030 

Actualités récentes

Webinaire : Comprendre et mettre en œuvre l’Observation et l’Analyse des Pratiques Enseignantes (OAPE) pour former et accompagner les enseignantes et enseignants 

Le 20 novembre 2025 à 13h30 GMT (14h30, heure de France), participez à un webinaire pour échanger autour de nouvelles vidéos de classes réalisées dans plusieurs pays d’Afrique. Ces vidéos montrent comment les formateurs peuvent accompagner les enseignantes et enseignants de manière plus bienveillante et efficace, en les aidant à réfléchir à leurs pratiques, identifier leurs points forts et leurs difficultés, et ajuster leurs méthodes pour améliorer l’apprentissage des élèves.

Le webinaire sera l’occasion de poser vos questions aux experts, d’échanger sur les vidéos et de discuter de la mise en œuvre concrète de l’approche OAPE.

Lire la suite pour découvrir le programme et vous inscrire à l’évènement !

Maurice : Les communautés de pratique au cœur des Journées nationales de l’innovation pédagogique 2025 

Les JNIP, tenues les 24 et 25 septembre 2025 à Port Louis, ont marqué l’aboutissement d’un projet éducatif inédit mené avec le programme APPRENDRE et le Ministère de l’Éducation et des Ressources humaines. Six communautés de pratique y ont présenté leurs travaux autour de thématiques variées (sciences, mathématiques, gestion de classe, évaluation, enseignements-apprentissages et TICE) avec pour thème central l’éducation inclusive. Les liens pour revoir les interventions sont à retrouver dans la suite de l’article !