Développer les compétences TICE pour l’enseignement et la formation fait partie des priorités de Djibouti. Afin d’atteindre cet objectif, un premier atelier de formation a été mené de tandem par Abdourahmane Mbengue, membre du GTE 2 “Ingénierie de formation et usage pédagogique des technologies”, enseignant chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Virtuelle du Sénégal et Mahdi Omar Djama, professeur formateur en TICE et ingénieur pédagogique multimédia. La formation a été suivie par des formateurs du Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental (CFEEF), des inspecteurs et conseillers pédagogiques de l’Inspection Générale, ainsi que des enseignants ayant déjà conçu un cours effectivement utilisé en classe. Par la suite, ce premier noyau de formateurs devra assurer la démultiplication auprès des enseignants de terrains.


Capitalisation des compétences déjà acquises 


Pendant la période de Covid, une plateforme E-learning a été mise en place par le Ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP). Elle a été animée par les inspecteurs et les conseillers pédagogiques pour la continuité pédagogique des enseignements dans les collèges et lycées.  

Le CFEEF a également mis sur pied une plateforme Moodle où les formateurs et les élèves professeurs peuvent accéder. Les formateurs sont formés à déposer leurs contenus de cours sur la plateforme, mais ces cours ne sont pas scénarisés pédagogiquement. Il s’agit principalement de fichiers PowerPoint, de textes, d’images ou de vidéos.  

D’autre part, les formateurs du CFEEF suivent des cours d’alphabétisation numérique.  

En mars 2022, Abdourahmane Mbengue et Jean-Pierre Chevalier, Vice-Président du conseil scientifique d’APPRENDRE, avaient rencontré des représentants du MENFOP afin de définir des actions de formation précises. 

Était ressorti des échanges le besoin de former les formateurs et les enseignants à : 

  • la conception des cours en ligne scénarisés pédagogiquement
  • la production de ressources numériques multimédia et d’exercices et activités d’apprentissages interactives
  • l’animation de cours en mode hybride ou en ligne.

Atelier de formation au Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental (CFEEF) 
 

Les experts aux côtés de Mme Aïcha Farah Itireh, Directrice Générale du Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental.

L’atelier, qui s’est déroulé du 16 au 20 octobre 2022, s’est structuré en quatre séquences :  

  • Séquence 1 : Scénarisation pédagogique et conception de scénario pédagogique de cours hybride ;  
  • Séquence 2 : Les ressources numériques et la production de capsules vidéo de cours ;  
  • Séquence 3 : Les différentes modalités d’évaluation des apprentissages ;  
  • Séquence 4 : Conception d’activités d’apprentissages et d’évaluations interactives, autocorrectives.  
     

Il a permis aux participants de construire des scenarii pédagogiques, mais aussi de constituer une banque de capsules vidéo et d’activités réutilisables

La plateforme Moodle du CFEEF, de l’Inspection Générale et du Centre de Recherche, d’Information et de Production de l’Éducation Nationale (CRIPEN) ont également été alimentées en contenus numériques de formation pour permettre leur exploitation par tous les enseignants de Djibouti.  
 
Ce premier atelier sera doublé d’un atelier à distance qui sera échelonné sur 1 mois, et qui sera animé par Abdourahmane Mbengue. 

Actualités récentes

Le Tchad mise sur les ressources locales pour renforcer l’enseignement scientifique 

La Fondation La main à la pâte (LAMAP), organisme de formation en sciences prônant la démarche d’investigation en sciences, s’associe une nouvelle fois au programme APPRENDRE pour une mission d’expertise au Tchad. Ce partenariat vise à concevoir des outils didactiques destinés à l’enseignement primaire et secondaire. Fabriqués à partir de ressources locales, ces outils permettront aux élèves de découvrir, expérimenter et comprendre les sciences de manière concrète et ludique. Ce projet s’inscrit dans la continuité de collaborations fructueuses au Mali, au Togo et lors d’un séminaire international organisé en France.   

Bénin : Des ateliers pour transformer l’accompagnement des enseignantes et enseignants 

À travers deux ateliers organisés en août 2025, le programme APPRENDRE a initié l’élaboration de guides d’accompagnement pour les enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire. L’objectif est de s’éloigner des méthodes d’inspection traditionnelles pour adopter une approche qui favorise l’entraide, le dialogue et le développement professionnel des actrices et acteurs de l’éducation. 

Le Burundi redéfinit ses manuels scolaires : des améliorations concrètes pour la 7e année 

Faisant suite à une première session tenue en juin 2025, le programme APPRENDRE a mené une deuxième formation au Burundi pour concrétiser la refonte des manuels de 7e année. Sous la supervision des experts Mireille Lamouroux et Jean-Louis Durpaire, les auteurs des futurs manuels ont travaillé à repenser les ouvrages existants en s’appuyant sur des critères de qualité explicites. Les avancées ont été présentées au Directeur général des curricula et des innovations pédagogiques, Monsieur le Pr. André Nduwimana. Cet atelier marque une étape décisive dans le processus de modernisation des outils éducatifs du pays.