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APPRENDRE

Djibouti : Des concepteurs de cours en ligne renforcent leurs compétences en scénarisation pédagogique de cours hybrides  

Djibouti
GTE 2 TICE Ingénierie de formation

Développer les compétences TICE pour l’enseignement et la formation fait partie des priorités de Djibouti. Afin d’atteindre cet objectif, un premier atelier de formation a été mené de tandem par Abdourahmane Mbengue, membre du GTE 2 “Ingénierie de formation et usage pédagogique des technologies”, enseignant chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Virtuelle du Sénégal et Mahdi Omar Djama, professeur formateur en TICE et ingénieur pédagogique multimédia. La formation a été suivie par des formateurs du Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental (CFEEF), des inspecteurs et conseillers pédagogiques de l’Inspection Générale, ainsi que des enseignants ayant déjà conçu un cours effectivement utilisé en classe. Par la suite, ce premier noyau de formateurs devra assurer la démultiplication auprès des enseignants de terrains.

Capitalisation des compétences déjà acquises 

Pendant la période de Covid, une plateforme E-learning a été mise en place par le Ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP). Elle a été animée par les inspecteurs et les conseillers pédagogiques pour la continuité pédagogique des enseignements dans les collèges et lycées.  

Le CFEEF a également mis sur pied une plateforme Moodle où les formateurs et les élèves professeurs peuvent accéder. Les formateurs sont formés à déposer leurs contenus de cours sur la plateforme, mais ces cours ne sont pas scénarisés pédagogiquement. Il s’agit principalement de fichiers PowerPoint, de textes, d’images ou de vidéos.  

D’autre part, les formateurs du CFEEF suivent des cours d’alphabétisation numérique.  

En mars 2022, Abdourahmane Mbengue et Jean-Pierre Chevalier, Vice-Président du conseil scientifique d’APPRENDRE, avaient rencontré des représentants du MENFOP afin de définir des actions de formation précises. 

Était ressorti des échanges le besoin de former les formateurs et les enseignants à : 

  • la conception des cours en ligne scénarisés pédagogiquement ; 
  • la production de ressources numériques multimédia et d’exercices et activités d’apprentissages interactives ; 
  • l’animation de cours en mode hybride ou en ligne.

Atelier de formation au Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental (CFEEF) 
 

Les experts aux côtés de Mme Aïcha Farah Itireh, Directrice Générale du Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental.

L’atelier, qui s’est déroulé du 16 au 20 octobre 2022, s’est structuré en quatre séquences :  

  • Séquence 1 : Scénarisation pédagogique et conception de scénario pédagogique de cours hybride ;  
  • Séquence 2 : Les ressources numériques et la production de capsules vidéo de cours ;  
  • Séquence 3 : Les différentes modalités d’évaluation des apprentissages ;  
  • Séquence 4 : Conception d’activités d’apprentissages et d’évaluations interactives, autocorrectives.  
     

Il a permis aux participants de construire des scenarii pédagogiques, mais aussi de constituer une banque de capsules vidéo et d’activités réutilisables. 

La plateforme Moodle du CFEEF, de l’Inspection Générale et du Centre de Recherche, d’Information et de Production de l’Éducation Nationale (CRIPEN) ont également été alimentées en contenus numériques de formation pour permettre leur exploitation par tous les enseignants de Djibouti.  
 
Ce premier atelier sera doublé d’un atelier à distance qui sera échelonné sur 1 mois, et qui sera animé par Abdourahmane Mbengue. 

Actualités récentes

Maroc : Lancement du MOOC « Maîtriser les compétences clés d’un formateur professionnel » 

Maroc
encadrement Formation continue Formation initiale MOOC TICE Réseau canopé

Le 13 novembre 2025, le Maroc a lancé officiellement le MOOC « Maîtriser les compétences clés d’un formateur professionnel », lors d’une cérémonie présidée par M. Houssine Kodad, Secrétaire Général par Intérim du MENPS. Ce MOOC, fruit du travail de 45 experts marocains et développé avec le soutien du programme APPRENDRE et du Réseau Canopé, transforme le Guide pratique du formateur d’enseignants en un parcours numérique interactif. Accessible via la plateforme e-takwine, il vise à renforcer les compétences des formateurs et harmoniser les pratiques pédagogiques à l’échelle nationale. L’enregistrement complet de la cérémonie et la présentation du MOOC sont disponibles ci-dessous.

[Actualités partenaires] Appel à études de cas pour le Rapport mondial sur les enseignants 2026 

appel Recherche en éducation

L’Équipe spéciale sur les enseignants (Teacher Task Force), partenaire du programme APPRENDRE, lance un appel à études de cas dans le cadre de la préparation du Rapport mondial sur les enseignants 2026, réalisé avec l’UNESCO. Cette nouvelle édition sera consacrée à un thème central : le développement professionnel des enseignants tout au long de la vie. Date limite : 5 décembre 2025.

En Guinée, les outils de formation construits avec APPRENDRE se préparent à entrer en classe 

Guinée
accompagnement professionnel Didactique des mathématiques encadrement Formation continue GTE 1 GTE 4 Ingénierie de formation Observation et analyse des pratiques enseignantes

Un nouveau livret de suivi de stage, déjà édité à 1000 exemplaires par l’ISSEG, et un guide de fabrication de matériel didactique en mathématiques font actuellement l’objet d’ateliers de formation. Ces outils ont été conçus pour accompagner les futurs enseignants dans leurs stages et enrichir la pratique pédagogique. Les sessions actuelles permettent aux personnels de la formation et de l’encadrement pédagogique de se familiariser avec ces outils et de préparer leur utilisation effective sur le terrain, afin d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des élèves en Guinée. Découvrez ces nouvelles ressources dans la suite de l’article.

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